心理學中的這幾個實驗基本上是每年必考的題目，實驗中的人物、理論等都是重要考點，接下來小編就給大家詳細介紹一下吧~
行為主義
桑代克
實驗：貓開籠取食實驗
理論觀點：嘗試-錯誤說（試誤說）
學習規律
1.效果律：強調反饋
2.練習律：強調重複
3.準備律：強調準備
巴甫洛夫
實驗：狗進食的搖鈴實驗
理論觀點：經典條件反射作用理論
1.第一信号系統（物理性刺激）和第二信号系統（語言為中介的刺激）
2.刺激的獲得和消退
3.刺激的泛化和分化
斯金納
實驗：小白鼠迷箱實驗
理論觀點：操作性條件反射作用理論
1.正強化：普雷馬克原理（高頻活動作為低頻活動的強化物）
2.負強化：逃避條件作用、回避條件作用
3.消退：消除壞習慣的有效方法
4.懲罰：與強化結合效果好
5.程序性教學
班杜拉
實驗：波波玩偶實驗
理論觀點：社會學習理論
1.認知-行為主義
2.觀察性學習的類型：直接的觀察學習、抽象的觀察學習、創造的觀察學習
3.觀察性學習的過程：注意、保持、複制、動機
4.強化的分類：直接強化、
替代強化、自我強化
認知主義
苛勒
實驗：大猩猩接杆實驗
理論觀點：完形—頓悟說
學習過程是在頭腦裡主動積極地對情境進行組織，對情境的突然頓悟的過程。
托爾曼
實驗：白鼠迷宮實驗
理論觀點：符号學習理論
1.學習是有目的的
2.學習是對“符号—完形”的認知（形成認知地圖）
3.S-O-R
4.潛伏學習
布魯納
理論觀點：認知結構學習理論
1.學習觀：學習的實質是主動的形成認知結構；學習包括獲得、轉換、評價三個過程
2.教學觀：教學目的在于理解學科的基本結構；提倡發現學習；掌握學科基本結構的教學原則是動機結構原則、程序原則、強化原則
奧蘇貝爾
理論觀點：有意義學習
1.有意義學習的實質和條件
2.有意義學習的類型：表征學習、概念學習、命題學習
3.意義的同化：新舊知識建立聯系
4.先行組織者策略
5.接受學習
加涅
理論觀點：信息加工理論
學習過程的八階段：動機、了解、獲得、保持、回憶、概括、操作、反饋
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