8月，我們畢業啦，9月我們成為了一名小學生啦。随着畢業典禮的如期開展，可愛的孩子們如同稚鷹将飛離我們，轉而向他們未來的路途飛去。同時，伴随着他們的畢業，也代表着一學期在緊張又忙碌中結束了。

首先介紹一下我們班級：在本學期，我們班先後共有13名學生加入到我們班，但每個孩子的情況各異：有自閉症兒童，發育遲緩兒童，多動症兒童以及學習或在認知上有障礙的兒童，該班的開設目标是為了幫助孩子進入特校或小學做準備，因此我們開設了語文，數學，寫字，繪畫，運動，音樂，繪本。同時，班級配備兩位教師。剛開始，大部分的同學無法聽從教師指令，無法堅持每節課30分鐘的安座，上廁所也無法向老師表達，自顧自的沖出教室，當與同學之間發生摩擦或遇到一些小問題不能夠表達出前因後果，不知道該怎樣正确的與其他孩子表達“我們一起玩”的善意，在初入班級時，不同學生存在着不同的問題。

針對孩子面臨上小學的需要挑戰的一系列問題，我們在常規上和課程内容做出很多。

常規方面

良好的常規是保證課堂秩序的前提，因此，在常規上訓練，貫穿整個半年的學習，常态化的練習。例如，在發現坐姿或站姿标準的學生，我們會立馬進行表揚，讓其他學生進行模仿，我們也會開展“比一比”的小遊戲，以此來糾正學生的不良坐姿或站姿，我們還會進行“排隊上火車”小遊戲來幫助孩子理解學會排隊，在放學時，學生們能夠整齊排隊走向放學點後等待老師發指令，你還會聽到孩子們一起背誦今天學過的知識或古詩呢。

在後期，為了幫助孩子能夠将良好的行為習慣泛化到日常生活中，我們也會開始社會實踐活動，例如，我們開展了“地質博物館參觀之旅”，一開始，孩子們有些焦躁不安，或緊張的情緒，但慢慢下來，你可以看到我們的孩子在活動中逐漸适應，“排好隊，上地鐵，過馬路，看紅綠燈，公共場所不喧鬧，安安靜靜來參觀”。

通過不斷的努力，我們的課堂越來越有秩序了，孩子們也漸漸朝着我們所希冀的方向發展，瞧瞧我們的孩子，在課堂上，偶爾你會看到孩子舉手：老師，我想上廁所。也會看到當老師抛出一個問題後，學生踴躍舉手，急于表現自我，上課不小心遲到了，你會看到孩子們在門口大聲喊報告，等待老師的批準，在課間，你會看到孩子們玩成一團，釋放自己的天性

課程方面

在語文課上，針對拼音闆塊，我們專門開設晨讀，通過“開火車”，齊讀，分組競賽，學生領讀等不同模式來進行拼音練習，通過種種活動，減輕孩子學習的枯燥，調動了學習的主動性和積極性，在反複的活動中，孩子們也能将拼音讀順暢了。由于每個孩子的能力不一樣，我們也會進行個性化學習，在數學課上，我們會設置不同難度的問題讓每個孩子都嘗試去回答問題，鼓勵每個孩子去展示自己，教師也會及時進行獎勵對孩子的行為進行強化，增強孩子的自信心以及通過對話增強孩子的語言能力。在繪本，音樂，繪畫課程中，通過課程，培養發展孩子的興趣愛好，在繪畫課上展示自己的作品，孩子們學會了欣賞他人作品，在繪本課上傾聽故事後主動與他人講故事，不僅鍛煉了孩子的語言組織能力，也讓孩子擁有去分享的動機而學會傾聽，在音樂課上，各式各樣的手勢舞讓孩子們學的不亦說乎，在各種表演場合，都能看到我們班孩子的表演。在運動課上，我們設置格式各樣的單人競技遊戲和團體合作遊戲，在遊戲中，鍛煉了孩子的身體協調能力，也能夠培養孩子的團結合作能力，同時能夠幫助孩子融入集體。

通過半年的集體生活，孩子們彼此建立了友誼，在下課的時候一起追逐遊戲，誰如果請假不在班上，其他孩子也會詢問班主任，“今天誰誰沒有來”，挂念着同學，周末時間也能一起邀約外出玩耍。為他們在接下來的小學生活奠定了基礎。

揚帆起航，希望我們的孩子面對新的環境能夠迎接挑戰，成為一名合格的小學生。

來源：長沙市星苑兒童康複中心

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