#育兒指南針#

導語：桃子今年2歲半，但是媽媽發現桃子跟其他相同年齡段的寶寶相比，有好多詞語不會運用表達，并且說話流利程度也有所欠缺，有一次桃子跟鄰居家的小妹妹進行玩耍，妹妹把自己的玩具拿走了，從桃子的眼神中可以看出來很焦急，但是嘴巴卻一直說不清楚，隻能斷斷續續的聽到幾個字，"拿，拿，是我的"。這讓桃子媽媽心裡不免有些着急和不安。導緻桃子出現語言發育遲緩的原因到底是什麼呢？

語言是社會現象，它是随着人類社會的産生、發展而産生、發展的，是人類社會曆史發展的産物。對于孩子來說，2到3歲是語言發展的關鍵期。語言關鍵期就是指在特定的時期，孩子不斷學習語言的過程。一旦錯過了孩子發展的語言關鍵期，可能就會導緻孩子出現某些問題行為，比如：語言發育遲緩、口吃等現象。這些都需要家長及時關注，盡快教育引導改正。

孩子的語言發展，并不是一蹴而就的。而是需要經曆初級階段到高級階段的過渡，從而發生一個量變到質變的過程。孩子的語言發展需要一步一步的積累，從剛開始的詞彙積累，慢慢過渡到靈活運用語言，這些都需要日積月累，才能夠形成。

第一階段、無意識交流向有意識交流過渡

孩子在剛開始的語言發展，隻是自我無意識的交流對話，比如與玩偶圖書玩具等這些物體進行交流，并沒有什麼意義。然後，随着年齡的逐漸增長，孩子語言發展逐漸向有意識交流過渡，有意識交流就是指他能夠與别人進行對話，并且可以有目的的進行回答。

第二階段：單詞階段向詞組階段過渡

孩子進行語言發展的單詞階段，主要是指孩子通過認識一些詞彙可以進行一些詞組的發音，對一些字的認識與辨别。詞組階段，就是指孩子在單詞的階段上有進一步的提升，能夠進行詞彙的組合，較組意思好的運用單詞的形式。

第三階段：初步造句階段向完整句階段過渡

孩子剛開始學會進行詞組應用後，便慢慢地向初步造句階段發展。初步造句，就是孩子能夠用他現在已有的單詞詞彙進行組合簡單拼湊出一句話。最後會向完整句過渡，會較為清楚地表達出一句話，并且符合邏輯。

第一、給孩子提供繪本閱讀，培養閱讀興趣

家長平時要為孩子提供各種不同類型的繪本，并且有聲有色地讀給孩子聽，進行相關的講解，從而培養孩子的閱讀興趣，養成良好閱讀習慣。要學會利用各種繪本，從中來發展孩子的語言技能。在繪本閱讀當中會配有圖片、動物等形象，這也會在無形當中，影響孩子的語言表達能力，培養孩子的語言發展。

第二、給孩子提供良好交流環境，并經常對話

家長平時在家庭當中也要跟孩子進行良好的語言交流，鍛煉孩子說話的能力。家庭對于孩子來說是非常重要的，所以說需要重視家庭發揮的教育作用，為孩子提供一個良好交流環境。日常生活當中，彼此之間的對話都能夠增強孩子語言發展的能力，需要家長為孩子營造這樣一個空間和環境，來提升和發展孩子的語言。這樣通過不間斷的練習訓練、溝通交流，孩子的語言表達能力也會不斷地上升一個梯度。在與别人進行溝通交流的時候，能夠比較自如自信。

第三、給予孩子表達的機會，學會耐心傾聽

家長在平時生活當中，要給予孩子充分的語言表達的機會，并且要學會耐心傾聽孩子所表達的内容，并及時地與孩子進行對話。這樣孩子會感覺到你對他有回應，他得到回應之後會更加積極的表達自己内心的想法，從而能夠鍛煉孩子語言表達的能力，在此基礎上，進而能夠提升說話技巧。

寄語：孩子的語言表達能力，需要家長及時的關注教育，這樣才會有一個較好的提升。若孩子在過程當中出現了一些問題，家長可以通過一些措施，進行的相應調整和改正，重要的是家長與孩子之間的對話交流，家長要與孩子多溝通，這樣不僅可以增進彼此之間的情感，也會鍛煉言語能力的發展。

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