2019年9月份，小學語文進行第二次改版，語文全部換用最新部編版教材。最新版教材要求，識字為小學階段第一任務，而教材對于識字量的要求，也大大增加。

低年級是學習語言的黃金時代，是打好語言基礎的關鍵。識字寫字是閱讀和寫作的基礎，也是提高學生素質的基本要求。

特别是對于低年級學生，通過識字寫字教學，可以培養學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。傳統的教學方法隻是注重在古闆的方法上，忽視了識字寫字中心理輔導和培養學生認識、書寫過程中的愉悅感，因而造成小學生認字寫字興趣不濃、認寫效果不佳的結果。因此，在低年級學生認字寫字教學過程中，要方法技巧和心理培訓兩手抓，在調動學生認知、書寫過程的積極情感因素的基礎上，更有效的掌握學習技巧和方法，達到樂學習、學習樂的最終效果。

1、激發興趣，巧用方法，自主學習，高效認字。

(1)豐富多彩的課堂情景形式，直觀導入，激發學生興趣，有助于聯想記憶。有心理學家實踐證明，小學生往往是用形象、色彩、聲音來進行思維，尤其動态的變化事物更容易引起他們的注意，針對這樣的心理理論，在識字教學中，我們可以采用多種豐富形象的課堂手段，引進圖像、多媒體等，讓課堂動起來，做到聯想動作記生字，可以幫助小學生加強生字與事物之間的聯系，從而達到識字、知字的目的。

(2)引用小遊戲，讓孩子在玩中學，學中玩。小學生在遊戲過程中，可以滿足他們好動好玩的心理，注意力不但持久穩定，而且緊張程度也比較高。将遊戲應用于學習過程中，讓孩子們有濃厚的興趣的同時，在開心快樂中認識生字。我們可以根據不同的内容,采取不同的形式。讓孩子們在豐富多彩的遊戲中識字，寓教于樂，将被動的接受變為主動的探索，主動的求知，在愉快的氣氛中獲得知識，享受成功的樂趣。

(3)拓展思維識字，讓生活中處處是學習生字的舞台。其實識字不應僅局限于課堂，生活的世界到處都有識字的機會，要鼓舞孩子将識字學習擴展到生活的周邊。應教導孩子善于觀察，在生活的各種場景中常發現自己已經學會的生字，并看其組詞、應用場景，與實物聯系的方法可以讓學生加深對字形、發音的印象。

2、教會孩子識字規律方法，養成主動識字的習慣。

在識字的教學中，不能單單讓孩子隻學會了幾個生字，更重要的是，在識字的過程中，教會小學生識字的方法，鼓舞學生主動的去學習并且去運用漢字規律性知識，培養學生識字能力。

(1)象形識字。中國漢字有一部分是源于對生活實物形狀的摹仿，我們稱之為象形字。在語文課堂上，這類象形字需引導學生充分發揮想象力，先是讓學生說說, 描繪此字實物的外形結構，再引導學生畫畫，最後歸納到字的結構。采用象形識字方法，能讓孩子動腦去想象，也能讓孩子動嘴去交流，最後也達到了深刻識字的目的。

(2)利用基本字記憶字形。二年級以上的小學生已掌握的一定數量的獨體字，可以引導學生在獨體字的基礎上加一筆、 減一筆、 兩字或三字組合的方式去認識新的生字，識字方式不要強求統一，鼓勵學生形成自己的識字方法，并要想方設法保護學生這種熱情，并激勵學生用自己的加減、拆分方式。

(3)利用部首的變化記憶字形。中國漢字部首的增加、減少、更換會衍變成新的生字。培養學生發現并且應用這種生字規律，能夠引導學生擴充思維空間，學會聯想。當學生有新的想法的時候，要給予表揚并及時将它們寫在黑闆上，要求學生練習。久而久之，在這樣方式的練習識字中，學生的思維會更開闊，提高識字效率。

(4)通過查字典識字。“查字典” 是小學生必備的識字基本技能。鼓舞小學生學會字典的查閱，多查勤查。查字典的方法有很多，其中音序查字法與一年級的認讀拼音是同步進行的，在字典查詢的過程中還能進一步鞏固拼音的學習，讓小學生做到學中用，用中仍在學。

雙姿

3、用心寫，養成良好的書寫習慣

(1)教學生正确的寫字姿勢。包括坐的姿勢和執筆的方法。因為正确寫字姿勢是在學習生活中的點滴逐漸養成的，老師要時刻檢查并給予糾正，此外，老師還要教給孩子運筆的方法。

(2)指導學生正确筆畫筆順。寫字要把握生字筆畫之間、各部分之間的結構聯系，學會把握上、下、左、右空間占比，照顧筆畫安排位置，把字寫得結構緊湊、端正。小學生在初學寫字時，指導學生掌握漢字的筆順規則和間架結構，孩子遇到筆順容易寫錯的字，教師必須加以指導。

(3)由于平時書寫過程中時間的限制，造成學生觀察書寫前，主觀意識過強，客觀意識過弱。小學生在習字的時候，經常去想，并不去思考原有字形的結構，寫出的字體和原有字體相差很多。所以在寫字之初就要引導學生克服這個問題。

小學生認字教育方面，課堂上，老師要采取多種教學手段，寓教于樂，并積極創設生動有趣内容豐富的教學情境，幫助學生識字了解字詞的意思，在超越課堂之外的生活中，家長要引導學生做識字的有心人，讓孩子們自覺地去想各種各樣的識字方法，并能去主動和其他學生交流，獨立探索、大膽想象。

在漢字的書寫練習教育方面，由于寫字是視覺、動作協調的訓練，老師要重視習字方法，對學生習字心理要給予指導，并且一定鼓舞，在傳統的教學過程中不斷的探索新的方法，隻要勤于思考、在實踐中不斷探索，想出更多更好的方法、思路、點子，學生的學習會變得更加生動有趣。

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