一、作者簡介

馬緻遠，元代著名的雜劇家。大都（今北京）人。晚号“東籬”，以示效陶淵明之志。一生寫了120多首散曲，其中《秋思》堪稱“歎世”之作中的代表，被譽為“秋思之祖”。與關漢卿、鄭光祖、白樸并稱為“元曲四大家”，馬緻遠更被時人美譽為“曲狀元”。

二、解題

我國古代詩歌的發展，在不同的曆史時期有不同的體式，如唐詩、宋詞、元曲。《天淨沙秋思》是元曲中的一首佳作。元曲是繼唐詩宋詞後興起的一種藝術形式，是一種新的詩體，包括劇曲和散曲兩部分。散曲又分小令和套數。小令在元代又名“葉兒”，每首能獨立，相當于一首詩或一阕詞；由于它是能歌唱的文字，所以就有不同的曲調；曲牌表示曲調，另有題目。小令的曲牌常是一個，即一首小令一個曲牌，但也有例外的。《天淨沙秋思》屬于散曲中的小令。天淨沙是曲牌名，秋思是題目。

三、背景

馬緻遠一生未能得志。他幾乎一生都過着漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，寫下了這首《天淨沙·秋思》。

四、朗讀感受節奏

　天淨沙秋思

　馬緻遠

枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家。古道/西風/瘦馬。夕陽/西/下，斷腸人/在/天涯。

這首小令一、三、五句押尾韻“a”，二、四句押尾韻“ia”，讀來朗朗上口，再感受一下。前三句是典型的整句排列，結構相同、字數相等、句式工整，要讀出一氣呵成、淋漓痛快的酣暢美和明快的節奏感。最後一句是散句，要讀得曲折跌宕，讀出落拓無助的生存境遇。再一齊把整首小令朗讀一遍。這樣朗讀我們感受到了它整散相間，長短結合的形式美。

思考本詩的感情基調是怎樣的：悲涼，惆怅。

五、課文翻譯

⑴枯藤：枯萎的枝蔓。昏鴉：黃昏時歸巢的烏鴉。昏：傍晚。

⑵人家：農家。此句寫出了詩人對溫馨的家庭的渴望。

⑶古道：已經廢棄不堪再用的古老驿道（路）或年代久遠的驿道。西風：寒冷、蕭瑟的秋風。瘦馬：瘦骨如柴的馬。

⑷斷腸人：形容傷心悲痛到極點的人，此指漂泊天涯、極度憂傷的旅人。

⑸天涯：遠離家鄉的地方。

譯文：天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙袅袅。古道上一匹瘦馬，頂着西風艱難地前行。夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色裡，隻有孤獨的旅人漂泊在遙遠的地方。

六、精讀課文

1.曲中前三句共描述了幾種景物，它們有着怎樣的特點，這樣寫的好處是什麼？

（1）描寫的景物及特點：“枯藤”、“老樹”“昏鴉”等，其意象特點為“枯”、“老”、“昏”等。

（2）這樣寫的好處：這首小令共寫了藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風、馬九種景物，一字一詞，一字一景，真可謂“惜墨如金”，但是凝練而并不簡陋，九種景物名稱之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現各自特征的修飾語，使各個景物都帶上了鮮明的個性，又使本來互不相幹的事物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構成了一個統一體，簡約之中見出深細。詩的前三句描繪了一幅蕭瑟荒涼怡靜的畫面，表達了作者在旅途中的孤苦寂寞的情緒。

2.詩的第二句與第一、三句有何不同？對全詩主旨的表達有何作用？

　 明确：第一句寫秋末之景，幹枯的老藤，蒼老的樹木，烏鴉哀鳴，“枯藤”、“老樹”、“昏雅”，呈此刻人們眼前的畫面是一片灰黑色，給人的感覺是毫無生氣、暮氣沉沉，就如一個行将就木的老人。這渲染出一種蕭瑟荒涼的意境，含蓄地表示出遊子無家可歸之意。第三句寫古道荒涼，西風驟起，馬也因長途跋涉而累瘦了，再次凸現了無家可歸的哀怨與迷惘；從側面反映出遊子在旅途中的孤苦寂寞的情緒；一個“古”字，把遊子的個人凄苦推及古今，足以引起讀者的豐富聯想和共鳴。第二句描繪出一幅溫情脈脈、幽雅恬靜的畫面。“小橋”是溝通障礙的建築物，在情感上也意味着溝通；“流水”是清澈純淨的，蘊含着豐富的活力；“人家”是溫馨的場所，是産生歡歌笑語的地方。

那裡寫他人有家而我獨無，更添一份思鄉之情；與一、三句構成鮮明的對照，更加引發遊子的戀家思親之情。倘若詩的其他幾句是正面寫遊子之思之悲，那麼第二句則是從反面來寫，更添悲愁，可算是“以樂景寫哀情”，“一倍增其哀”了！總之，曲的前面幾句寫景都是為後面的人物出場營造環境和氣氛的。斷腸人出此刻那些撩人情緒的意境中，能夠說那景也是斷腸人的“斷腸景”了。

藤、樹、橋、人家、古道是靜景，鴉、水、風、馬、夕陽是動景，動靜結合，相互輝映。落日餘晖的明亮，深秋晚景的暗淡，色調一明一暗，相反相成。昏鴉歸巢襯托了遊子歸宿無處，小橋流水人家的天倫之樂襯托了羁旅生活的艱難凄苦，感情上也成鮮明對照。第一、三句營造了“蕭瑟荒涼”的意境，第二句營造了“恬靜溫馨的意境”。“小橋流水人家”，以樂景寫哀情。

3.本詩将景物排列在一起便描繪出了一幅秋景圖，這樣的手法手法是什麼？

在國畫中有一種手法叫“留白”，而在文學中也有相類似的手法。先讓我們來欣賞幾幅美麗中國畫……

總結：詩人把十種平淡無奇的客觀景物,巧妙地連綴起來,通過枯,老,昏,古,西,瘦六個字,将詩人的無限愁思自然的襯托在圖景中。詩人僅僅是将景物簡單的排列起來便很好的描寫出了一幅秋景圖。這樣的描寫景物的手法便是白描。

4.詩的最後兩句各自寫的是什麼，在全詩中有什麼作用？

“夕陽西下”點明了特定的時間，也照應了前文的“昏”字，屬于寫景鋪墊。“斷腸人在天涯”點出了主人公，直抒天涯遊子之悲，屬于卒章顯志。此句為全篇的主旨。

七、研讀課文

1.結合前面的創作背景思考一下“夕陽西下，斷腸人在天涯”中的“斷腸人”有什麼含義？

“斷腸人”既可以是作者的自指，也可以指與作者有着相同遭遇的“羁旅之人”。

2.請同學再次通讀全文思考一下本文的主旨是什麼？

從對全詩中，我們明白了浪迹天涯的遊子此時的情緒是：看到傍晚歸巢的烏鴉，溪邊橋旁的小院，不禁頓生思鄉念親之情。這便是詩人在詩中流露出的思親戀鄉之愁。作為遊子的詩人，“夕陽西下”時，仍“斷腸”“古道”，此時，連馬都已瘦，可見人又何堪呢？即使如此，也還得如古往今來的遊子一樣，從那裡來、要到那裡去、沒有人明白，他們隻是這樣默默行走着，漂流天涯。這就進一步流露出詩人的漂泊羁旅之愁。詩人為何會産生那些羁旅之愁、思鄉之愁呢？

我們從詩人的人生經曆和生活的時代來看，主要是詩人一生不得志，漂泊于外，或許正是“路漫漫其修遠兮，吾将上下而求索”吧？這就更進一步流露出詩人的人生失意之愁。總之，詩人在詩篇中所流露出的思親戀鄉之愁、漂泊羁旅之愁、人生失意之愁，充分說明了作者的秋思實乃秋愁也！詩篇細緻生動地描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，抒發了那個飄零天涯的遊子在秋天思念故鄉、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。總之本詩傳達出了濃濃的思鄉之情和羁旅之愁。

3.同學們再細讀這首小令，看看寫法上有何特點？

①動靜結合。在這首小令中，作者将九種相對獨立的事物巧妙而又自然和諧地納入一個畫面中，從而構成動與靜、明與暗、背景與主體的相互映襯。如寫環境的幽靜用“流水”的動态與“小橋”“家”的靜态相映；寫蒼涼的道路則用“西風”“古道”相映；“小橋流水人家”的安适、靜雅與“斷腸人在天涯”的淪落異鄉相映，使“斷腸人”更添悲愁。　

②情景交融。這首小令旨在表達天涯淪落人的凄苦之情，作者運用傳統的寄情于景的寫法，把本來抽象的、難以表達的悲苦之情借助景物畫面刻畫得淋漓盡緻。在現實生活中，自然景物本是沒有感情的，但作者把這些客觀事物納入審美的認識和感受中時，這些事物便被賦予感情的色彩，同人的感情融為一體了。“小橋”、“流水”、“人家”本是極常見的普通景象，但當它與“斷腸人在天涯”同處于一個圖景之時，便不再是孤立的景物，而成為“斷腸人”心碎斷腸之觸發物，使圖景帶上了悲涼的氣氛。“情因景而顯，景因情而生”。

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