——阿克蘇地區梁愛元高中數學工作室系列活動(一)
撰稿: 劉洋
“不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。”要做一個好教師,不僅要掌握深厚的專業知識,懂得教育規律,具有教育教學的各種能力,而且要有較高的專業素養和研究精神。
l梁愛元老師在做講座
2021年10月12日,阿克蘇地區梁愛元高中數學教學能手工作室攜手劉洋高中數學優秀人才工作室聯合舉辦了一場講座,阿克蘇地區二中梁愛元教師為兩個工作室的成員和阿克蘇地區二中的全體數學教師帶來了《談談如何做校本小課題研究》為題的精彩專題講座,為今後老師們開展課題研究指明了方向、奠定了良好的基礎。
專題講座包括六部分:一、中小學教師開展課題研究的意義;二、“以校為本”小課題内涵及選題技巧;三、“以校為本”小課題申請評審表的填寫;四、“以校為本”小課題研究常用的研究方法;五、如何撰寫“以校為本”小課題研究實施方案;六、“以校為本”小課題研究結題要求。
梁愛元的講座引用大量生動、富有啟發性的教育故事,使工作室成員深刻認識到做一名研究型教師是教師專業發展、實現人生價值必由之路,是不斷提升精神追求、提升職業道德修養、掌握教育規律、拓展學科知識、強化專業技能和提高教育教學水平的基石。
課堂上,梁老師老師通過專業理論培訓、借助案例分析、實戰操作演練、問題現場診斷、一一指導修正新穎獨特高效的方式,并結合自身經驗,對選題常見問題進行分析,對小課題評審表的填寫逐項培訓,為參訓學員“撥開迷霧見月明”。
教師在教育教學工作中遇到困難和問題很常見,關鍵是對待困難和問題的态度,是繞着走還是尋求解決困難和問題的辦法。課題研究給我們一線教師今後解決教育教學問題、不斷提升教育教學方法和專業素養提供了可行、可操作的思路。
一名老師沒有科研就沒有創新,沒有創新就沒有生命力。我們堅信在專家的引領下,在團隊專業化成長中,我們的小課題研究必将一步一個腳印地走下去,助力我們成為螺旋式上升的研究型教師!
,更多精彩资讯请关注tft每日頭條,我们将持续为您更新最新资讯!