三年級語文下冊第一單元第二課《燕子》經典練習及全解分析,

下學期的時間較短，大概隻有16周，所以老師的講課速度會稍微快一點，這就要求學生們一定要及時複習和預習新課，今天孩子告訴我，第二課她們已經學習了一半了，有開學早一點的學生，第二課應該都已經學完了，今天分享整理的第二課，學完的可以當作複習，沒學完的可以預習一下，尤其是全解分析，希望家長和學生都認真仔細的看一看。

全解分析

基礎再現

一。本題考查多音字。知道了多音字在不同讀音時的意思，就可以正确選擇讀音了。如第1題，“散”在讀“săn”時，意思為：（1）沒有約束，松開；（2）零碎的，不集中的；（3）藥末（多用于中藥名）。讀“sàn”時，意思為：（1）分開，由聚集而分離；（2）分布，分給；（3）派遣。因此“散”在“閑散 松散”中讀“săn”，在“解散 散布”中讀“sàn”。其他兩道小題用相同的方法即可得出答案。

二。本題考查字音和字形。注意要細心拼讀，認真書寫。注意有些字的易錯部分。

三。本題考查字形。“痕”字裡面是“艮”，不要寫成“良”

四。本題考查運用四字詞語的能力。根據題幹可以知道，本題要求填寫的都是能生動準确地形容景物特點的四字詞語。作答時，可以用課内的四字詞語，也可以用課外的四字詞語。如，可以說“爛漫無比的春天”，也可以說“陽光明媚的春天”。

五。1.本題考查理解句子的能力。“斜飛于曠亮無比的天空”“已由這裡的稻田上，飛到那邊的高柳下了”寫出了燕子動作靈活、飛行速度快的特點。句子中寫燕子鳴叫的隻有“叽的一聲”，沒有體現燕子“喜歡唱歌”。2 . 第（1）題考查對關鍵詞語的理解能力。在很多語境中，我們雖然可以運用很多不同的詞語去描述，但大多隻有一個是最恰當的。我們要結合生活和上下文，仔細分析不同詞語的不同意境，從而選擇最恰當的一個。從這句話中的“那邊”“小黑點”等詞語可以看出來，燕子停着的電線杆離人的距離較遠，我們從遠處看纖細的電線，就會感覺若隐若現、似有似無。“痕”字能非常恰當地描述這樣的狀态。第（2）題考查修辭手法的運用。由“贊歌”能看出，橫線上填的詞語應該是和歌曲相關的。觀察圖畫可以發現，幾根電線像五線譜，在電線上的小黑點就像五線譜上的音符。五線譜和音符都是和歌曲相關的。

六。本題考查對課本内容的理解和概括的能力。回到文中，總結各個自然段的段意，簡潔概括為小标題即可。課文第一自然段主要寫“外形”，可以取名為“燕子外形圖”“燕子剪影”等；第二自然段寫了春天的景物和燕子飛來，可以取名為“春光燕子圖”“燕子為春光添生趣”等；第三四自然段都寫了燕子的飛行姿态，要整合起來，可以取名為“燕子飛行圖”“活潑機靈的燕子”等；第五自然段寫了燕子的休憩姿态，可以取名為“燕子休息圖”等。

閱讀提高

七。1.本題考查對重點詞語的理解。“都像趕集似的聚攏來”在這裡指許多植物在春天開始競相生長的景象。2.本題考查理解句子的能力。我們可以從畫“̰̰ ̰̰ ̰ ̰ ̰ ̰ ̰ ̰”的部分中找到作者描寫的景物。“青的、綠地”提示了我們後三個空要填修飾景物的詞語，由此即可填寫“千條萬條”“ 紅的白的黃的”“趕集”。3.本題考查對句子的理解和朗讀技巧。本段文字描寫了春光之美和燕子的可愛，充滿了“喜”的感情，讀起來一般是“氣滿聲高”，音調高語速快，給人以興奮感。所有選擇“稍快、輕快”。4.本題考查發揮想象和抒發感受的能力。從“爛漫無比的春天”“伶俐可愛的小燕子”“光彩奪目的圖畫”“平添了許多生趣”中，我們可以想象出一幅“春光燕子圖”，燕子為春天增添了生趣與活力。

妙筆生花

八。本題考查仿寫句子的能力。例句要求填寫的都是描寫實物特點的詞語，仿寫時要注意抓住小兔子的外形特點來寫。

點亮思維

九。本題考查對古詩的積累。根據日常積累和查閱到的資料完成練習，認真體會詩人對鳥兒的生動描寫。

感謝關注，我今後會陸續分享更多的學習資料和心得體會，希望我整理的資料和試卷對孩子們有所幫助。

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