教育一直是家長們所關心的事情，很多同學在小的時候就開始上各種輔導班，一直上到高中畢業，最終有沒有得到較好的結果我們尚且不說，就學習壓力上肯定是相當大的。

而為了讓孩子從繁重的課後作業中稍微放松一些，國家頒布了雙減政策，對各種培訓機構都做了一些明确的要求。

什麼是雙減政策呢？簡單來說，雙減政策是國家對于孩子們尤其是義務階段時期的孩子，在作業以及校外輔導上做的一些要求，重要的關鍵點有這麼幾個。

一個是禁止學科類的輔導機構的運行，其實這個描述可能有點不準确，事實上教育是可以進行的，但必須要把所有的機構登為非營利機構才可以。

還有是學科類的輔導機構，不允許上市，也不允許進行超前的培訓，比如說提前上完多少課程這種“搶跑”行為是會被叫停的。

除了這些，校外的學科類機構是不可以占用休息日進行各種輔導的，這種種條例加在一起，基本上就是斷了學科類培訓班的路。

針對這種情況，很多機構想出了不少新的花樣，比如說奶茶店圖書館之類的，換湯不換藥的進行補習培訓，當然這一系列同樣也是不允許，但即便是這樣，還有一些教育機構會仔細的摳相關細節，妄圖打擦邊球繼續營業。

為了避免停辦的風險，有一些機構在看到不允許節假日休息時間進行補課這條規定的時候，就動起了歪腦筋，不少補課班都轉型成為了“周中培訓”，有不少家長都表示：改完還是原來那味。

周中培訓與周末培訓是相對應的，簡單來說就是輔導班不再進行周末的學習，而是将學習時間改到了周一至周五的晚上，同樣分幾個時間段，比如下午16:30~6:00是一個課程，17:30~19:00是一個課程，17:20~20:50又是一個課程。

通過這樣的方式給同學們進行額外加課，雖然補習班的這些行為我們是可以理解的，但這同樣加大了同學們的負擔，所以學生看後難免也深感心累。

而對于這類橫空出世的“周中”培訓，家長們卻并不像學生們那樣抵觸，反倒是出現了不一樣的看法。

●認為有存在價值的家長認為：

在目前來說，大多數學校的教育還是以應試為主，成績是決定學生未來的關鍵轉折。

雖然可以理解“雙減”的初心與目的，但是到了嚴峻而緊張的高中，這些減了負的孩子是否能夠跟上老師的節奏同樣是家長們所擔心的。

而且對于成績不是很理想，對于學習還沒有怎麼開竅的同學來說，如果不通過這些額外的輔導，怎麼樣才能夠進入理想的學校，觸碰到更好的未來也是困擾不少父母的問題。

畢竟孩子們所學的知識是靠家長是沒有辦法解決的，而老師教導的孩子太多，很難把所有同學的問題都解釋清楚，便隻能依賴課後輔導班了。

●覺得周中班存在弊端的家長也有自己的想法：

孩子們本來就需要上一天的課程，到下午放學後如果還要繼續補課，直到傍晚才能回家，那實在是太辛苦了，接回家之後也不能直接休息，還要進行作業的書寫以及各種預習複習，孩子們隻會更加的疲憊。

另外，這種培訓方式同樣加大了家長們的負擔，比如說孩子的接送問題，周末學生無人看管的問題。

而且這種高強度的學習對于還在義務階段的孩子們來說，真的能夠堅持下來嗎？會不會給身體以及精神造成很大的負擔？學習效率又由誰來保證？也是個未知數。

家長們喜憂交織的心情大家都明白，畢竟在孩子們的成長問題上，家長無疑是最用心的人，而補習班最初的出現，也是為了幫助孩子們更好的理解學習上的漏洞。

不過，補習班到底隻是學習中的一個工具，家長們也不要對這方面太過依賴，還是要正确的看待它的作用。

在孩子們的學習上與其借助課外輔導，更應該讓孩子們認識到學習的重要性，養成良好的學習習慣，找到适合自己的方法。否則即使是有了補習班，對于孩子來說也僅僅是揠苗助長，根本沒有實質性的改變。

另外，雙減政策本質上是希望讓孩子們能夠在學習中勞逸結合，不要把自己逼得太過，所以家長們也應該理性的看待雙減政策的實施，不要一味地産生抵觸情緒，找到适合孩子的學習方法，讓孩子們輕松的進行高效率學習。

今日話題：你怎麼看待周中補習？

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