大學專科論文和本科論文能一樣嗎?導讀:該文是關于專科本科論文範文，為你的論文寫作提供相關論文資料參考，今天小編就來聊一聊關于大學專科論文和本科論文能一樣嗎?接下來我們就一起去研究一下吧!

大學專科論文和本科論文能一樣嗎

導讀:該文是關于專科本科論文範文，為你的論文寫作提供相關論文資料參考。

專科和本科都屬于中國高等教育,但又會有所區别.本科,大學本科的簡稱,也是是高等教育的基本組成部分,學生畢業後一般可獲“學士”學位.專科一般指大學專科（高職高專）教育,是我國高等教育的重要組成部分,是大學的學曆層次之一.專科層次不頒發學位,畢業頒發專科畢業書.

這兩者的主要區别包括以下幾點.

一、從教育時間來看

專科通常是3年制的教育,也有一些是2年,而本科通常是4年制的教育,一些專業可能是5年,例如醫學院等.

二、從學位獲取來看

大學本科如能順利畢業,可獲取學士學位；而大學專科是不提供學位的.在中國最低的學位是學士學位,學士學位隻授予順利畢業的本科生.

三、按高考錄取分數線來看

本科的錄取分數會比專科的錄取分數要高.本科内部也可以劃分不同的等級,例如可以劃分為一本、二本、三本.一本的錄取分數線最高.從錄取分數線也可以看出,本科生在掌握初高中的知識上要多于專科生,通常來說,本科生整體來說也會比專科生更優秀,就業率更高.當然,專科生也會有非常優秀的人才,因為學校和社會是兩種不一樣的遊戲規則,本科生在學校這種規則下表現的更好,并不代表所有本科生都能在社會這種遊戲規則下都優于專科生.

四、從培養目标來看

專科培養具有某種專業知識和技能的應用型人才,以适應國家經濟的快速發展.要求學生具備合理的知識結構,掌握科學工作的一般方法,能正确判斷和解決實際問題,具備終生學習的能力和習慣,對創造力和領悟力都有高要求,而專科主要培養具有能适應和勝任多變的職業領域的人才,要求學生實踐能力強,為社會輸送技術型人才.

五、從學科設計來看

專科以教學為主要職能,而本科以教學、科研、成果轉化與産業服務為主要職能.從知識結構看專科橫向的職業崗位知識模塊,強調崗位業務知識和實踐操作技能,理論以“夠用”、“實用”為度.比較側重“WHAT TO DO”和“HOW TO DO”,是相對完整的實踐體系和相對不完整的理論體系的統一.而本科縱向的框架式知識體系,強調課程的整合、學科的完整和綜合,注重跨學科知識的遷移.比較側重“WHAT”和“WHY”,是相對完整的理論體系和相對不完整實踐體系的統一.

六、從國外已有經驗來看

美國大學沒有我們中國說的專科和本科之分.美國把大學分為upper和lower2個階段.upper就是大學3,4年級.lower就是大學1,2年級.讀完1,2年級就可以拿到一個副學士學位（可以理解為我們中國的專科吧）.如果以後想繼續深造拿學士學位,可以轉學分繼續讀大3,4年級的課程.

七、從高校自主選拔錄取的内涵看

雖然說是兩個層次的自主選拔錄取,但也會有不同.本科自主選拔錄取的院校通常是每年的寒假期間先進行自主選拔錄取考試,結合全國高考統考成績,對學生的綜合素質、特長和思想道德修養都有更高的要求.專科院校的自主選拔則是試點招生院校主要依據各校的專業特點,測試學生的綜合素質及特長、專長、職業潛能等,注重能力的選拔,另外,專科院校是“完全自主”,可以說基本上是“高校說了算”.

八、從高校自主招生報名條件看

本科自主選拔錄取的高校對考生的要求較高,一般要求考生在某些方面具備突出的能力.專科自主選拔錄取的高校對考生的要求相對寬松了許多,所有的高中畢業生都能報名參加,不過如果高中階段你獲得某項特長證書或是成績優異等還能享受加分政策.如天津職業大學2010年自主選拔簡章規定“高中階段通過國家計算機等級考試一級者加5分錄取,二級及以上者加10分錄取”.

九、從社會的看法來看

在中國社會裡,對于本科與專科的教學有如此多的差别,人們普遍覺得專科生的高考成績不如本科生,人們還是認為有文化的人要比技術工人、農民、商人高了一等.而這些人在瞧不起專科學生的同時,忘記了他們自己也是普通人中的一員,那些被他們所廣泛認可的本科生以後絕大部分也隻是普通人而已.在這個世界上,普通人是何其多,而有成就的人隻是鳳毛麟角,我們也都是平等的,不存在什麼大的差别.

當然,高考成績不應該成為高等學校錄取學生的唯一标準,我一直不認為高考是我們唯一的出路,也不認為成績好和成績差的學生有什麼差别.高考分數并不能決定一個人的命運,也不能否定一個人的能力,最多就代表了一個人過去的學習情況,況且每年高考都會有很多好學生發揮失常,很多平時成績部怎麼樣的學生倒發揮超常,所以高考成績不應該成為高校本科和專科錄取學生的标準.高等學校錄取學生起碼應當綜合學生在中學期間的各科考試成績和表現,畢竟現在學生考試論文範文情況越來越多,考得好不代表學的就好,反之,考的不好也不代表學的不好.人們對于本科學生和專科學生的看法應當改變.專科生高考沒考好本來就已經很難過了,還要受别人的白眼,心理素質不好的很可能自暴自棄,甚至做出不好的不可挽回的事情來.而本科生由于自己高考分數高,在别人的吹捧中自我感覺過于良好,以後也許就會放松學習.所以人們的看法對本科生和專科生會造成一定的負面影響.另一方面,過去怎麼樣不代表以後依然這樣.也許現在在人們看來低于本科生的專科生将來就會成功.專科學校和本科學校的教學有待完善.

既然本科和專科學生已經定下來,而學校是專門為社會培養人才的機構,就不應該區别對待本科和專科學生的教育.而不是像現在這樣,專科以專業技術為基礎,和本科相比,偏重于應用性,理論上的内容相對少一些,實踐性的内容多一些,主要培養技術操作性人才.而在教學方式上,實習課程較多.實習環節論文範文較高,學校的投入較大.而學校的條件又有限,有的學校甚至開不出相應的實習課程,畢業生的動手能力較差,專業技能不足.而本科卻是以理論知識為基礎,理論知識過多,實踐課程較少.隻能提供研究,尤其是文科學生,專科學校的學生理論知識太少,雖然實踐多,但是碰到很多問題,缺乏理論知識的他們并不能很好地解決.而本科學校的學生雖然學習了系統的理論知識,卻缺乏實踐經驗,所以對于實際操作他們也不能完全勝任.因此必須将理論和實際相結合,專科生和本科生可以學習同樣的課程,這樣對他們自身的發展,對社會的發展都會起到積極作用.

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