人教A版《數學》（必修）教材似曾相識，隻是“厚重”了一些。人教B 版《數學》（必修）教材突出“以學習者為中心”的基本理念，在内容選取、結構編排、欄目設置等方面特色鮮明，令人耳目一新。

為了幫助學生學好數學，人教B 版普通高中教科書《數學》（必修）在每一章都引用一段我國現代著名數學家、教育家（含美籍華人）的名人名言，并在教師教學用書中，詳細介紹他們的成就及事迹，旨在為學生的數學學習提供參考和指引。

通過名人名言的學習，進一步了解11位我國現代著名數學家、教育家（含美籍華人）生平事迹，可以開闊學生的數學視野，提高學生學習數學的興趣，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，體會數學的美學意義，增強民族文化自信，培養數學的理性精神，形成理性思維的習慣，形成科學的世界觀。 人教B 版普通高中教科書《數學》（必修）四冊11章，章名頁中的名人名言11條。歸納分析如下： 一、數學的認識

1．數學價值——數學素養

數學不僅是一門基礎學科，更能對思維進行很好的訓練，無論學習何種專業，做科研要好、做其他工作也好，數學修養對專業的發展都很有裨益。——楊樂

2．數學價值——數學審美

作為科學語言的數學，具有一般語言文字與藝術所共有的美的特點，即數學在其内容結構上和方法上也都具有自身的某種美，即所謂數學美。數學美的含義是豐富的，如數學概念的簡單性、統一性，結果關系的協調性、對稱性，數學命題與數學模型的概括性、典型性和普遍性，還有數學中的奇異性等等。都是數學美的具體内容。——徐利治 3．數學思想——數形結合

形與數這兩者并不是互相割裂的，早在産生數學的萌芽時期，就通過長度，面積與體積的度量而把形與數聯系了起來。——吳文俊。

二、數學的學習

1．重視概念

在中學的數學課本裡，一些基本概念是逐步被引導進來的，要把基本的概念了解清楚，可以說是學好數學的第一步驟，如果概念還沒有理解清楚，就急急忙忙的去證明定理、做習題，那時沒有不碰壁的。——蘇步青

2．打好基礎

有真正打好基礎，有兩個必經的過程，即由薄到厚和由厚到薄的過程，由薄到厚過程是學習、接受的過程，由厚到薄是消化、提煉的過程。——華羅庚

3．思考交流

數學是自己思考的産物，首先要能夠思考起來，用自己的見解和别人的見解交換，會有很好的效果。——陳省身

4．培養興趣

上數學課，老師介紹有趣的題目、數學的背景、數學家的故事以及老的數學是如何發展的，這些使我對數學産生了濃厚興趣。更重要的是，老師建立了我對數學的信心，使我不會害怕，勇敢地表達出來。——邱成桐

5．掌握方法

因為科學是不斷發展的，任何人不單純是把前人的知識記下來，而更重要的是繼承和發揚前人所掌握的方法，以便在遇到新問題時能靈活運用，因此，學習數學，記憶公式和背誦成法乃是一個很壞的學習方法。——關肇直

6．數學探究

數學在某方面類似于考古學。你也許會找到某個東西的一角，并由此判斷它是有趣的。于是你開始在别處挖掘，又找到非常相似的另一角，你會想，是否有更深的聯系？你繼續挖掘，最終發現了地下結構，當某些東西最終表明有意義時，你有一種發現的激動。——陶哲軒

7．加強自學

(1)我覺得自學能力是人生的第一重要素質，這點在離開學校之後表現得尤為突出。學校隻教基礎知識，到工作崗位之後，為了适應專業或進一步的知識更新，全靠自學。缺乏這種能力的人，從學校畢業也就“徹底”畢業了。——陳木法。

(2)如果能夠自學，永遠比老師教的效果好，老師教的内容一般印象都不深，就像我們走路一樣，人家帶着你走，七八遍也記不住路，自己走一遍就知道路了。——馬志明

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