教師職稱等級劃分及評定?教師職稱等級十二級是什麼?教師職稱如何評定?，現在小編就來說說關于教師職稱等級劃分及評定?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

教師職稱等級劃分及評定

教師職稱等級十二級是什麼?教師職稱如何評定?

二級教師十二級、十一級是同一級中的兩個不同級别，轉換沒有時間限制。

根據人力資源和社會保障部、教育部《關于印發深化中小學教師職稱制度改革試點工作方案的通知》(人社部發[2009]29号)文件要求，國家同時下發了《關于深化中小學教師職稱制度改革試點的指導意見》(人社部發[2009]13号)，《意見》中明确改革試點的主要内容：

(一)健全制度體系

1.改革原中、學和小學教師相互獨立的職稱(職務)制度體系。貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》，建立統一的中小學教師職務制度，教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。原中學教師職務系列與小學教師職務系列統一并入新設置的中小學教師職稱(職務)系列。

2.統一職稱(職務)等級和名稱。初級設員級和助理級;高級設副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱(職務)名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。

3.統一後的中小學教師職稱(職務)，與原中小學教師專業技術職務的對應關系是：原中學高級教師(含在小學中聘任的中學高級教師)對應高級教師;原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師;原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師;原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。

4.統一後的中小學教師職稱(職務)分别與事業單位專業技術崗位等級相對應：正高級教師對應專業技術崗位一至四級，高級教師對應專業技術崗位五至七級，一級教師對應專業技術崗位八至十級，二級教師對應專業技術崗位十一至十二級，三級教師對應專業技術崗位十三級。

(二)完善評價标準

1.中小學教師專業技術水平評價标準，是中小學教師職稱評審的重要基礎和主要依據。中小學教師專業技術水平評價标準，要适應實施素質教育和課程改革的新要求，充分體現中小學教師職業特點，着眼于中小學教師隊伍長遠發展，并在實踐中不斷完善。要充分考慮教書育人工作的專業性、實踐性、長期性，堅持育人為本、德育為先，注重師德素養，注重教育教學工作業績，注重教育教學方法與藝術，注重教育教學一線實踐經曆，切實改變過分強調論文、學曆的傾向，引導教師立德樹人，愛崗敬業，積極進取，不斷提高實施素質教育的能力和水平。

2.國家制定各級中小學教師專業技術水平評價的基本标準條件(見附件)。各試點省根據本地教育發展情況，結合各類中小學校的特點和教育教學實際，制定中小學教師具體評價标準。對于少數特别優秀的教師，可制定相應的破格評審條件。中小學正高級教師、高級教師的評價标準要體現中學、小學的不同特點和要求，有所區别，并對農村教師予以适當傾斜。各試點省可根據本地教育發展水平，在不低于國家基本标準條件的基礎上适當提高。

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