文:教語文jiangjie

攝影:教語文的jiangjie

要承認，成語是枯燥的，當然能把成語說的歡天喜地讓大家捧腹不已的估計隻有還珠格格小燕子了，但是戲歸戲，高考還是歸高考。

上下五千年的文化，從詩經開始就有“窈窕淑女”的滲透，再到當今成語"山鄉巨變"般，哪個成語裡面沒有幾分故事可說，尤其是看到哪些長得很像的雙胞胎成語，更是讓我們有”雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”然後注定猜錯的悲催。

可能是語文老師的緣故，我對詞語很是敏感。 我從小就喜歡一切齊整的東西，比方四個字的成語，七個字的詩句，還有對偶句等等，就連劃得齊整的稻田都多了很多願景。看到成語就像病人似的念念不忘，然後就會在特定的場合，将成語恰到好處的蹦出來。

小時候和弟弟回遼陽老家，看到測量身高的列車員叔叔量弟弟的身高，我脫口而出“真是一絲不苟。”結果，因為這個“苟”的發音，讓那個淳樸的叔叔狠狠的白了我一眼，他哪裡知道，我分明是在表揚他。

這周是成語複習課。即便是總結了成語的八大誤區，依舊是“月亮還是那個月亮，星星還是那個星星”。20道成語題，講了整整一節課。

但是成語很有喜感。

講到“煞有介事”，學生很難理解，“用大連話概括下吧。”我啟發到，“裝”。對，就是裝，有悟性，這個成語估計記住了。看來通俗的絕對是大衆的，就像講《離騷》，什麼“忳郁邑餘以侘傺兮”，那麼拗口的背下來，分明就是“郁悶”嘛。

“對故宮忍痛割愛不對嗎？”一個學生問道。

“當然不對，你賣房子，我說我忍痛割愛，你樂意嗎？”當然是最自己的東西割舍不了了。這樣理解就明白了。

“大快朵頤，就是吃的非常愉快，腮幫子都動起來了。”我邊講邊做着“朵頤”的姿态。“100歲為什麼叫期頤呢？”我把腮幫子緊緊地縮回嘴裡，做老太太無牙狀。學生會意的笑了。也有的學生沒有看到，邊擡頭邊問，你看，不注意聽講，笑話都看不到吧。

“分析下‘舉重若輕’，‘舉足輕重’，‘舉手投足’吧。”這個三胞胎成語挺折磨人的。座位下有想蠢蠢欲動的，但是這個明确的解釋還是不明朗。

“造個句子吧。電影演員張涵予非常優秀，所以在《集結号》裡的演出舉重若輕，因為是主角，所以是劇組舉足輕重的人物。”再看下面的學生，恩，明白了。至于“舉手投足”得這樣造句子：“你們畢業了，回小學去看老師，回想當年老師帶你們的情景，舉手投足，往事曆曆在目。唉，音容宛在呀。”學生哄笑一片。為了進一步解釋下“音容宛在”，對不起了，我們需要緬懷下。

課堂上稍稍活躍了起來，不僅僅是奮筆疾書的記錄了，記在紙上的東西，不去理解，是沒有用的，就像喂飯，不去咀嚼就難以消化。

“暴虎馮河，就是水浒中的一個人物，李逵。”我通俗的解釋到。啊，恍然大悟狀。

“滄海桑田，就是填海造田，蓋樓，知道大連填海的地方吧。”

“知道，星海灣。”

“還有學校操場。”話音未落，教室裡會意地笑了，學生們以最快樂的戲谑，期待着這個魂牽夢繞了學生好多年的神話，今天終于成為了現實。至于“滄海”，估計學生是知道了我所說的操場上“人工湖”的故事。那操場已經有模有樣地呈現在我們面前，我們已經有了在操場主場上跑跑步，側面場上打打球的沖動了。有了自己的操場，真好。

“‘指日可待’，是非常快；‘一蹴而就’是非常容易的。李鴻麟，你蹴一下。”我話音未落，李鴻麟沖着朱海平的方向就是一跺腳。總算是記住了。踩到了不負責的感覺。

“今天我被很多莘莘學子打的全身遍體鱗傷，班級很多同學卻在一旁忍俊不禁的笑了起來。”邦邦空間裡的曾經的簽名，使用了好多重複的成語，這樣造起句子來，也夠有喜感的了。

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