[微笑]Tips:由于篇幅原因,本文僅僅介紹在“詞語的搭配與運用”方面的不同學習要求,想要更全面地了解這方面的觀點,可在文末按所示方法獲取電子檔。
詞語經常搭配在一起來使用,才能把意思表達得更清楚具體。詞語的搭配關系主要有以下幾種情況:
1.聯合關系:勤儉節約、美麗大方、報紙雜志……
2.支配關系:克服困難、整理房間、完成任務……
3.陳述關系:生活幸福、教室明亮、心情愉快……
4.偏正關系:美麗的風景、驚人的速度、愉快的旅行……
5.補充關系:冷得發抖、漆黑無比、看得仔細……
在小學階段在詞語的搭配上,我們主要處在識記階段,主要在聽、讀過程中形成一種語言習慣。
在初中階段,我們要進一步學會理解和分析,能發現和改正不合事理和語言習慣的錯誤搭配。
我們應該注意以下幾個方面:
1.陳述關系中的主語和謂語配合要得當。其中表示陳述的對象的是主語,用來陳述的是謂語。如:我們可以說“數量增加”、“質量提高”、但不能說“數量提高”、“質量增加”。
2.支配關系中的動詞和賓語要能夠配合。比如:可以說“發現目标”、“解決困難”,不能說“發現困難”、“解決目标”。
3.偏正關系中修飾詞語的使用要符合所修飾對象的特點,要避免啰嗦。如:“積極地聽取意見”,“積極”修飾“聽取”,不合乎語言習慣,應該把“積極”換為“認真”。
4.聯合關系中,幾種事物并列時,要注意它們之間的關系是否有并列不當的毛病。如:“食品、水果和糕點”,“食品”包括了“水果和糕點”,不能把它和“水果”、“糕點”并列在一起。
以上觀點在《小升初語文銜接教材》第三講中有詳細論述,本教材共16講,純淨word格式,以下是第三講的圖片版,讀者可預覽一番,電子版下載方式見文末。
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