俞敏

俞敏（1916-1995），字叔遲，天津人，語言學家。1940年畢業于輔仁大學國文系。曾任教于燕京大學、北京大學，1953年起任教于北京師範大學中文系，在古漢語音韻學、漢藏語比較、現代漢語語法等領域卓有建樹。著有《中國語文論文選》《經傳釋詞劄記》《俞敏語言學論文集》《俞敏語言學論文二集》《名詞、動詞和形容詞》《語法和作文》等。

《語法和作文》引論

俞敏

常聽見人抱怨，說現在不通的文章太多了，好些個做事多年的人也是一動筆就出毛病，年輕的學生更不用提了。為消滅這種現象，先得研究研究這些不通的毛病從哪裡來的。有一種可能是寫文章的人連話都說不清楚。這就等于說：不會把思想整理好了再說出來，毛病是腦筋不清楚。要治好這種毛病，得從整理思想入手。這個題目不在這本書的範圍之内。另外還有一種可能，那倒是極常見的，就是轉文轉出來的毛病。現在的不通的文章，十篇裡有九篇犯這種毛病。犯這種毛病的人多半都是生活經驗豐富，理論書念得也不少，所以犯語法毛病的，犯推理錯誤的毛病的情形并不多。不過他們對于怎樣寫缺乏正确的認識，拿筆寫起文章來常常寫得不怎麼通。

毛病大概有三種：

（一）喜歡用自己沒有真正懂得的詞。這些詞，自己沒有真懂，隻是為好奇就把它用上，這就出毛病了。比方，有人的文章裡有“放出一射光茫”。“芒”寫成“茫”，自然是因為沒有懂得“芒”和“茫”的分别。“一道”說成“一射”，恐怕純粹是好奇了。

（二）句子太長。句子是幹什麼的？是用來表情達意的。人的情意千變萬化，句子的長短也就沒有固定不變的規格。每種語言的結構，每個作家的風格也都不一樣。不過有一點該多考慮：寫文章和說話的目的既是要把意思傳達給别人，作者就該考慮到讀者的方便，讓讀者看了不覺着啰嗦、模糊；應該努力把意思傳達得清楚明白。所以說，句子盡可能短一點才好。

（三）組織得不好。咱們說一篇文章有層次，有條理，是指作者把材料組織得好，層次清楚，看的人就不覺得意思雜亂，搞不清楚了。要是組織得不好，就會得到相反的結果。

針對這三個缺點，咱們拟定這本書的内容，應該是消滅不通的現象，講些正确的作文方法。要講語法常識，也是選那些能夠用到作文上頭去的來講。

一、寫文章的精神——文章應該怎麼寫

為什麼要寫文章？為的是用文章記錄說話，好拿給不同地方的人或者不同時間的人看。文章就是寫到紙上的話。平常能把話說得清楚明白，寫到紙上也就是一篇好文章，就有差别也不過是粗糙點兒跟修飾點兒罷了。誰要是一寫文章就要轉文，覺着這跟說話完全不是一回事，一定得故意地“作”得跟說話不一樣，那樣想跟那樣做都是不對的。

（甲）既然寫文章不過是記錄說話，咱就可以先研究研究說話這件事有什麼作用。原來說話的用處不隻一種，底下咱分開說。

（1）傳達知識：科學書籍用的語言，多半是這一類的。

（2）影響别人的行動：比方我說“你把門開開”，有人聽見這話把門開開了，這話就發生作用了。我說“這叫什麼？”，有人把名稱告訴我了，這話也發生作用了。

（3）表達自己對聽話人的态度，像打招呼，問好。

（4）發抒自己的感情。

在科學書的文章裡頭前兩種占優勢，文學書裡頭後兩種占優勢。這個分法自然很粗，不過大緻的趨向是這個樣子，要把這兩種東西用颠倒了，就覺得不大得體。

機關幹部和學校的學生寫文章，比如作報告啦，下命令啦，寫筆記啦，差不多都是用前兩種，所以文體自然該跟科學書的文章接近；話說明白了就夠了，記下來就是幹幹淨淨的文章。

（乙）寫文章的主要目的，既然是傳達知識和影響别人的行動，所以那麼就該老老實實，不該亂用“詞藻”。一超過這個範圍，就不可避免地要産生副作用了。舊社會裡文人作文章，常産生底下這兩種副作用：

（1）誇大自己的長處。比方八股文本來就沒有内容，偏說是“代聖賢立言”，好像重要極了。這就是誇大。資産階級的廣告和宣傳一類的文章也是這樣的。

（2）隐瞞自己的缺點。文章的意思含糊，兜圈子，這樣就隐瞞了自己的缺點。

現在的幹部、學生用不着誇大自己的長處，隐瞞自己的短處。寫出文章來自然該說老實話，說“列甯式”的老實話。一誇大，一隐瞞，就收不到傳達知識、影響别人行動的效果了。

（丙）結論：關于寫文章的精神，可以記住“信言不美，美言不信”這兩句話。這裡的“信”是指老老實實，不誇大自己的長處，不隐瞞自己的缺點說的；這裡的“美”是指着有意求漂亮，弄到傷害了傳達知識的作用說的。

二、寫文章的三個基本原則

為了醫治上頭那三個毛病，這裡提出寫文章的三個基本原則。

（一）用基本詞 一種語言裡全部的詞總起來叫詞彙。詞彙裡最主要的部分叫基本詞，就是日常生活必不可缺的詞。漢語的基本詞有多少，現在沒有定論。恐怕得有三四千個。基本詞的核心是根詞（可以用來創造新詞），比方“人”“手”“水”“火”“土”是日常生活必不可缺的，當然是基本詞。“火”加上“車”“油”“藥”造出“火車”“火油”“火藥”來，這麼說，“火”也是根詞。這種東西數目不大，用處可很大。假使有人作文章在該用基本詞的地方不用基本詞，偏用一些稀奇古怪的詞，就等于自尋煩惱。

（二）造短句子 句子是說話的人用來反映客觀事物的單位。一個句子最好隻反映一個客觀存在的現象。有些個現象複雜點，那麼就該先把它分析成幾個單純的現象再說。比方，我手裡的粉筆掉了這個現象，要是仔細分析起來，可以分成：（1）拿粉筆的手沒有勁了，（2）松手，（3）粉筆掉到地下。要反映這三個現象，最好寫三個句子，大緻像底下這個樣子：“我拿着粉筆的手沒勁了。手一松，粉筆掉到地下了。”這麼用一句話反映一個客觀現象是最清楚的。上頭這件事，愛用長句子又不會用的人也許會造成這麼樣的一個句子：“由于沒有勁而松開一度拿着粉筆的手這件事實，使粉筆掉在地下了。”這樣的話啰裡啰唆，不清楚，當然更說不上漂亮。

（三）寫得具體，避免抽象 什麼叫具體，什麼叫抽象呢？咱可以舉一個例子：老虎、豹總名叫“野獸”，野獸和家畜總名叫“獸”，獸、鳥總名叫“動物”。那麼說“老虎”就比說“動物”具體，說“動物”因為它包括的東西太多，就有點兒抽象了。咱們說“武松打虎”，很具體，要把它抽象化就成了“人打野獸”，給人的印象就非常模糊、非常不具體了。

總之，該說白話，要清清楚楚地說白話。用“文雅詞”就會減弱了傳達知識、影響别人行動的主要作用。話怎麼說就怎麼寫，這樣做并不減弱文章的力量。不要用自己了解得還不透徹的文雅詞。比方“天冷了，我得做件棉袍了”，這句白話本來很好，偏有人嫌它不文雅，硬要說“天冷了，我得研究一件棉袍了”（這不是開玩笑，我确實聽見過這麼說話的）。這反倒不像一句話了。

三、組織文章的原則

（一）分析 要寫一件什麼事，一上來先觀察現象，再把它分析清楚，最後抓住核心。這樣寫，主題一定會鮮明地突出來。比方寫匈牙利足球隊踢足球。要是隻寫表面的現象，把每一個隊員的頭、腿都描寫一段，不但話太多，也不能說明匈牙利隊的好處到底在哪兒。這就是沒有深入地觀察，沒能分析。有人就較比内行，能抓住主要的關鍵，說明匈牙利隊的特長，比方說“傳球又低又快，集體行動作得好”，這就是抓住核心了。這麼寫出來的文章也許短，可并不是膚淺的。

（二）簡練 文章寫到怎麼樣才算好呢？要能夠恰到好處地表達自己的意思和感情。一個會寫文章的人應該懂得什麼該寫，什麼不該寫，不是什麼都寫。應該從與主題有關的材料裡頭選擇最精粹的地方寫，排好層次，抓住重點，做到簡單明白和清楚。如果有些話必須使讀者了解，寫出來又要打斷文章的思路，那麼可以用底下的辦法補救。

（1）自注，用括号括出來，或用夾行小字。

（2）加附件，必要的時候加圖表。

四、結論

寫文章要說老實話，說白話，話要說得簡單明白。要做到這點，還得經常練習。俗話說“拳不離手，曲不離口”，實在有理。具體的作法大概像下頭這個樣兒：

（一）揣摩 選自己最喜歡的作品，大約二三十篇，從頭到尾反複地讀，并且研究它們的寫法，直到能背着說出它們每篇的大意，說出它們的不同的表達方式，這就是“揣摩”。

（二）摹仿 學習任何一種技術，總是免不了先觀摩别人，然後摹仿練習。應該注意：摹仿不是硬套。作品裡所寫的生活經曆，有的可能跟初學的人的生活經曆相類似，這時候，初學的人就可以模仿那個作品裡的表達方式來寫。經過這個階段以後，各種表達方式就會運用得熟練了，這就是書畫家說的“化了”的境界。到這個階段，這些技術就真是自己的了。

選自俞敏《語法和作文》，中國青年出版社1955年版

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