今年教師節，《孝感日報》一則喜訊告訴人們， 孝感高中青年教師彭曉玲被評上湖北省特級教師。她所在的年級主任周浩告訴我，請你一定采訪她。

說起小彭，我曾寫過一篇題為“蘭心蕙質吐芳菲”的記錄她事迹的文章。從她的事迹中，我們似乎看到她的無私奉獻精神和為學生燃燒着的燦爛青春。

她平時工作不聲不響，人們卻熱情地稱贊她：與時俱進，是課堂上的活水；自強不息，是力争上遊的弄潮兒；關愛學生，是滋潤學生心田的春雨；将每一株幼苗視如已出，是學生的再生父母。

在奮力争先的千軍萬馬中

她獲得“特級教師”的殊榮

給人們留下無數個“特”的想象

我們心懷神秘和敬意

走進了彭曉玲

平凡而璀璨的教育生活

三尺講台，風景獨好

從當教師的第一天起，彭曉玲就樹立了一個信念：用心上好每節課。她隻要一進課堂，所有的私心雜念就會全抛腦後，腦海裡隻有師生在學海中互動的情景。

彭老師的課堂教學方式多種多樣，她要讓每位學生在她的課堂上學有所獲。她會根據教學的内容、聽課的對象、上課的時間等采用如啟發式、探讨式、講授式、合作研究式等不同的教學方式，充分調動學生在課堂上的學習熱情。

彭老師執教的三（4）班是一個實驗班，班上學生理科思維十分活躍，針對這類學生，彭老師一般采取探讨式、合作研究式的教學方式。她先把需要解決的問題抛出，讓學生們思考和交流，然後自己找出解決問題的方法，培養學生科學探究的能力。她教的一個普通班，學生基礎較薄弱，她便主要采用啟發式、講授式這些教學方式，在教學中多次啟發，引導學生積極思考，一段時間後教學效果明顯提升，學生不僅會争先恐後地回答問題，甚至還會提出自己的不同見解和疑惑。

彭老師的課堂氣氛活躍，但活而不亂，她把課堂交給學生，讓學生們成為課堂的主人，而不是被動地接受老師的灌輸。她能讓每個學生都體會到化學的魅力，每節課都學有所得。

居高聲遠，攀登使然

彭老師擔心教學心有餘而力不足，工作之餘便抓緊“充電”。她堅持每天讀書看報，以了解課改的新動向；她閱讀大量教科研雜志，以不斷提高教學水平和能力；她深鑽教材，設計課堂，以努力創設輕松活躍的學習氛圍；她抓住外出學習的機會，通過聽公開課和專家報告，以博采衆長，努力形成自己的教學特色。

今年高三的後期備考中，彭老師發現學生在解決化學平衡的圖像題中存在較大問題，無法抓住答題的要點，而這類題型恰是高考題中易出現的。為指導學生攻克這類題型，她查閱了大量資料。

在一次網上的高考備考會中，一位教學專家對該類題型講解的非常清晰，彭老師花了3個小時聽完這場講座，做了大量筆記。會後她根據講座内容，并結合學生的掌握情況，進行了歸類總結，教會學生解決該類題型的方法和技巧。

實驗班的教學壓力大，但彭老師樂在其中。她說跟這些孩子們在一起自己會收獲很多。理科實驗班張航同學喜愛化學，常自學大學教材，還常聽大學教授講授的大學内容。每次課堂上涉及到大學内容，他都會自告奮勇地要求當“小老師”，于是彭老師就利用晚自習，讓他給同學們講解，同時她自己也積極從中再學習。

對這些學生在解答疑難問題中的獨到見解，彭老師都彌足珍貴，因它可以彌補自身教學思維的局限，同時也可更好地掌握學生學習的情況，對教學效果的增強，也起到很大的促進作用。

“三心”無聲，聲在至愛

蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味着什麼？首先意味着他熱愛孩子，相信孩子，關心孩子，了解孩子。”

彭老師尊重學生，真誠地對待每一位學生。她總結出的“三心”育人——思想上正面誘導，做學生的知心人；學習上因材施教，做學生的有心人；生活上熱忱關懷，做學生的貼心人——都充滿着對學生的深深關愛之情。

小康同學家庭條件較優越，缺乏學習動力，成績不理想，父母遇到問題就向彭老師求助。一次，彭老師找到小康，知道他心存想去生活的城市、想去實現的夢想、想去報答的人，便鼓勵他隻有通過努力，才能見到外面的世界，才能實現這些夢想，才能創造理想的人生。

通過談話他的學習态度大有轉變，學習成績也漸有起色。彭老師擔心他不能持久，每過一段時間就會找他詢問學習和思想情況，給予關心鼓勵。後來小康考進了他理想的大學。

彭老師不因為學生成績的好壞而區别對待，尤其對學習困難者會給予更多的關愛，不讓一個學生掉隊。每次大考後，對考得不太好的學生，她都會與之談話，每次布置的作業都會要求這些學生單獨交來，然後對他們一對一地面批面改，通過這樣的方式為學生們“加油”。

小晗同學喜歡化學，剛進班，由于理科功底薄弱，學習起來吃力，連續幾次大考化學成績都不能入圍一本線，她甚至失去了信心。每次考完後彭老師都幫她分析考試試卷，找出知識的薄弱點，利用課餘時間給她講解，并幫她整理相關資料進行對應練習，今年高考小晗化學取得了80多分的好成績。

小曾同學頭腦靈活，但自控能力較差，進校後成績下滑較快。母親身體不好，對孩子的學習情況着急而又無能為力。彭老師知道後，多次找小曾談心，既給他鼓勵又對他嚴格要求，課堂上監督他的聽課态度，下課後嚴查他的各科作業，考後和他一起進行試卷分析，找出錯因。

慢慢地小曾增強了學習動力并能嚴格要求自己，今年高考他的化學取得了90多分的好成績。

孝感高中彭曉玲簡介

彭曉玲，中學化學高級教師，湖北省特級教師，孝感市教壇名師。中國化學會會員，全國化學競賽優秀輔導教師，全國中學生學科知識能力競賽優秀指導教師。先後榮獲 “孝感市骨幹教師”“孝感市教壇英才”等榮譽稱号，多次被評為 “先進工作者” “十佳教師” “十佳青年教師” “優秀教師”；曾獲孝感市“課内比教學”一等獎、“微課大賽”一等獎，“一師一優課，一課一名師”活動 “省級優課”，在國家級核心期刊發表教育教學論文40餘篇，參與省級以上課題研究2項。長期擔任化學備課組長并執教實驗班。在教學中堅持以高尚的師德去影響學生，以淵博的知識去培育學生，以真誠的愛心去溫暖學生。

來源：孝感日報 通訊員肖高升

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