中國舞蹈家協會是中國各民族舞蹈藝術家自願結合組成的專業性人民團體，于2019年1月18日，科技教育司發布社會藝術水平考級機構2018年12月統計結果，中國舞蹈家協會為社會藝術水平考級機構。舞協作為一個商業性質的民間組織機構，它的前提是以盈利為目的，那麼它産生的模式就是依靠學員制培訓，證書考級，與機構合作定點招生來運營，因此就算它發展到遍布全國學員群體足夠龐大也不足以證明它本身有多權威，它的證書含金量有多重。事實上很多行業都有民間組織，而且有些組織做得非常優秀，但由于市場上普遍機構都加入舞協會員，基于某種利益鍊，就更容易傾向于引導學生考取舞協證書，一方面可以突出機構可作為承辦考點的實力，另一方面還有實際收益，這是雙赢的選擇。

于是這種常識性的錯誤導緻越來越多的學生和家長被誤導，甚至把所有證書都考完。因為家長的心理往往會想多考一個證總沒壞處，殊不知這是浪費了孩子大部分的寶貴時間。

下面來說說北舞證書和舞協證書的區别：

舞協作為一個商業性質的民間組織機構，它的前提是以盈利為目的，那麼它産生的模式就是依靠學員制培訓，證書考級，與機構合作定點招生來運營，因此就算它發展到遍布全國學員群體足夠龐大那也證明不了它本身有多權威，它的證書含金量有多重。當然很多行業都有民間組織，而且有些組織做得非常優秀，但這位張姓老師都到教授資曆了，應該有豐富的知識結構和基本的理論常識，怎會不知道兩份證書誰輕誰重，但是為了某種目，于是這種常識性錯誤就越來越多地誤導學生和家長有些甚至把所有證書都考完，因為家長的心理往往會想多考一個證總沒壞處，可是這種普及的“舞蹈常識”滿滿的都是套路。其實舞協的教材有

下面來說說北舞證書和舞協證書的區别：

第一、北舞與舞協先後推出中國舞等級考試并提供相關教材，其目的都是為了讓更多的少年兒童參與到中國舞蹈學習中來，提高文化素養和舞蹈藝術的審美能力，塑造良好形體，其中一部分還将成為中國舞蹈事業的接班人，這一點上兩者是相同的。

第二、兩者的考試級别設置不同，北舞的等級有13級，舞協的隻有10級。

第三、普及程度與權威性有所差别，北舞推出中國舞等級考試的時間線較長，由國家一級舞蹈院校北京舞蹈學院推出，社會認可度高，并且在海内外國際院校均被認可。而舞協自2006年才通過文化部正式批準開始跨省舞蹈考級，并與社會性質舞蹈機構挂牌合作，目前參與人數逐年遞增。至于權威性方面，一個是擁有龐大舞蹈會員的組織；一個是中國舞蹈家搖籃，是傳播舞蹈藝術、發揚舞蹈文化的平台；如果非要在這上面分出個高下，個人認為少年兒童參加北京舞蹈學院的中國舞等級考試對未來在舞蹈上的發展更有幫助一些。

第四、兩者都有各自的教材，從教材上看，北舞《中國舞等級考試教材》内容比較完整、系統，具有體系，學院派風格濃厚。而舞協的《中國舞蹈考級教材》則更加注重表演性，所含的舞蹈種類比較多，娛樂性較強。曾經有很多少兒舞蹈老師反映，他們在教學過程中發現，舞協的教材因趣味性較強更受少年兒童的歡迎，學習效率自然較高。

第五、正如第一點所述，兩者都是為了普及舞蹈藝術，培養舞蹈人才。但從教材内容與形式上可以看出，北舞的中國舞等級考試的側重點是培養舞蹈人才，而舞協的中國舞蹈考級則更專注于普及基礎舞蹈教育。

作為人民物質生活水平和文化生活水平提高後出現的一種社會文化現象，社會藝術考級活動蓬勃發展，已成為現階段客觀存在的一種有一定群衆基礎的事實。通過社會藝術水平考級工作，對社會考生的藝術水平提供規範性、權威性的鑒定，指出問題，給予正确的指導，使其在進一步學習中加以提高。對加強國民素質教育、尤其是青少年素質教育已起到了一定的積極作用。

但另一方面，考級十餘年來的開展狀況，也暴露了很多問題。由于受藝術考級帶來相應的經濟利益驅動，緻使長期以來多頭介入，各類藝術考級泛濫，良莠不齊；同時，由于多家考級主體自成體系，各自為政，缺乏規範，給管理造成較大難度。主要表現為：考級沒有歸口的管理部門，長期以來，群雄割據、自成體系、各自為政；一些考級主辦單位不具備很必要條件，但受考級經濟利益的吸引，倉促上馬，濫發證書，使某些考級成了錢證交換，影響惡劣；考風不正，收費混亂，嚴重影響了老級的形象和榮譽；某些省市行政管理部門主辦考級，使考級結果與升學考試直接挂鈎，扭曲了藝術考級素質教育目的。考級的混亂狀況，使人們産生了疑問，該不該開辦藝術考級？

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