崇陽青山鎮回頭小學?來源：【中國教師報】2018年8月底，距離湖北省崇陽縣天城鎮中心12公裡遠的崇陽縣第三小學教育集團（簡稱“三小”）茅井分校開學了，在外打工的村民鄭明康回到久違的家鄉，帶着小楠、小怡兩個孩子奔向煥然一新的學校，孩子的笑容讓很少回家的鄭明康眉頭舒展開來，現在小編就來說說關于崇陽青山鎮回頭小學?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

崇陽青山鎮回頭小學

來源：【中國教師報】

2018年8月底，距離湖北省崇陽縣天城鎮中心12公裡遠的崇陽縣第三小學教育集團（簡稱“三小”）茅井分校開學了，在外打工的村民鄭明康回到久違的家鄉，帶着小楠、小怡兩個孩子奔向煥然一新的學校，孩子的笑容讓很少回家的鄭明康眉頭舒展開來。

作為父親，鄭明康曾面臨着租房讓孩子在城區上學的困窘——這意味着他要花一筆不小的費用，愛人也不能再外出打工。而現在，因為茅井小學成為三小茅井分校，許多像小楠、小怡一樣的農村兒童不用再背井離鄉，像候鳥一樣随父母遷徙。

茅井分校成立後，因地制宜巧借“十古仙村”的鄉土資源，開展綜合實踐活動，活動有聲有色。不僅如此，它還邀請主校區學生來茅井住校一周，城鄉教育聯動，兩地學生一起勞動，結下了深厚的友誼。一所瀕臨撤并的村小，因集團化辦學的孵化實現了華麗轉身。

如今，茅井分校學生數量已由原來的3人增至186人，學生大多為曾到城裡讀書的本地學生。崇陽縣集團化辦學暨綜合實踐活動現場會為此專門在三小茅井分校召開，崇陽縣委、縣教育局對該校的積極探索給予高度評價，并以“茅井經驗”在全縣推廣。

如今的三小教育集團有了一校六區，主校和幼兒園在主城區，大白分校、城萬分校、茅井分校和白雲潭幼兒園分布在鄉村。三小集團化辦學實踐，是崇陽縣縣域教育集團化改革的縮影，它以集團化學校為依托，合理布局，以強帶弱，達到局部城鄉均衡。

今年4月，崇陽縣出現新冠疫情，三小大白分校的班主任正緊急組織學生乘車回家，發現一個叫小果的女生待在座位上怎麼也不回家。原來，孩子不想離開老師和同學，不想離開學校。她覺得現在的學校環境優美、校園寬敞、文化氛圍濃厚，是學習生活的好地方。這個孩子是去年9月從主校區與995名同學一起來到大白分校的。在主校區生活了多年的她，深深記得主校區逼仄的空間、擁擠的人群帶來的壓抑感。現在，她可以享受自由的閱讀及偶爾從樹枝上蹦過的松鼠帶來的驚喜。

大白分校為三小最大的分校，校區坐落在距離主校區10公裡外的白霓鎮橋頭村。作為曾經的大白鄉中心學校，最高峰時學生近千人，但到2020年隻剩137人。當年暑假，集團對大白小學進行升級改造，主校區六年級整體搬至大白校區。分流後，主校區人數從4876人下降到3848人，平均班額從74人降至55人以下。這不僅化解了主校區的大班額，還解決了農村當地适齡兒童就近入學、享受優質教育的問題。

集團化辦學過程中，如何保證教師下得去、留得住，是讓人發愁的問題。根據崇陽縣縣管校聘管理辦法，為了激活教師工作新動能，教師由“學校人”變成了“系統人”，集團化學校裡的教師可根據崗位需要自由競聘，學校鼓勵教師應聘到鄉村的分校。但縣管校聘要真正實施起來并不容易，取得良好的效果更難。城區教師不願去鄉村學校，鄉村教師去城區交流又覺得“低人一等”，很難融入新學校。

為此，三小教育集團進行了一些探索。為了保障教師有序流轉，學校廣泛征求教師意見，出台輪崗制度，其中規定：教師3年内必須到分校輪崗一年，否則年終不能參與評優晉級；在分校任教，職稱評定每年有固定加分，上不封頂；在分校連續任教3年，可以直接晉升中級職稱，高級職稱優先推薦……這樣的政策傾斜，激勵教師到鄉村任教、安心從教。

這也是大白校區教師王君輝為什麼說自己願在大白分校幹到退休的原因。作為曾經在條件較好的城區學校工作較長時間的教師，王君輝是崇陽縣朗誦協會會長，主持過多場大型節目。現在的他在大白分校工作了兩年，帶出的主持班孩子陸續畢業，已成為各學校的小主持人，這也是王君輝頗有成就感的一件事。

化解大班額問題、盤活鄉村閑置資源、幫助鄉村薄弱校獲得重生、讓教師安心從教、助力鄉村振興……崇陽三小用自己的探索蹚出集團化辦學的創新路徑，用行動促進縣域内教育資源均衡優質發展。

（作者分别系湖北省崇陽縣第三小學大白校區校長、教師）

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