五年級下冊第三單元知識要點歸納

第三單元綜合知識點彙總

字詞：

外甥（shēng） 迂（yū）回

剖（pōu）析 國子監（jiàn） 浩瀚如海

字謎七則：

①畫時圓，寫時方。冬時短，夏時長。（日）

②一塊土，兩人站，中間隔條線，兩人看不見。（坐）

③有人不是我，有馬飛跑過， 有水能養魚，有土莊稼活。（也）

④右邊有，左邊無。後面有，前面無。哥哥有，弟弟無。周家有，李家無。（口）

⑤一個人站在大樹下。（休）⑥時針和分針都指向12。（鬥）

⑦相傳唐伯虎曾在街頭賣畫。一天，他挂出一幅水墨畫，上面畫着一隻黑狗，十分可愛。唐伯虎對人們說:“這是一則字謎，想購買者，需要付三十兩銀子，如果猜中謎語，就分文不收。”大半天過去了，無人猜中。這時，有一位年輕人說:“我猜中了。”唐伯虎請他說出謎底，他卻笑而不答，取下畫來便走。唐伯虎望着這位年輕人的背影，哈哈一笑，說:“猜中了!他猜中了!”

你能猜出這是什麼字嗎?（默）

諧音歇後語：

外甥打燈籠——照舊(舅)

梁山泊的軍師——無(吳)用

四月的冰河——開動(凍)了

鹹菜燒豆腐——有言(鹽)在先

隔着門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外

詞語解釋：

枇杷：常綠小喬木，葉子長橢圓形，花小，白色。果實淡黃色或橙黃色，外皮上有細毛。生長在較溫暖的地區，果實可以吃，葉子和核可入藥。也指這種植物的果實。

琵琶：弦樂器，用木料制成，有四根弦，下部為瓜子形的盤，上部為長柄，頂端彎曲。

造字法：

象形

屬于“獨體造字法”。用文字的線條或筆畫，把要表達物體的外形特征，具體地勾畫出來。

例如“月”字像一彎明月的形狀，“龜”字像一隻龜的側面形狀，“馬”字就是一匹有馬鬣、有四腿的馬，“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的遊魚，“艹”（草的本字）是兩束草，“門”字就是左右兩扇門的形狀。而“日”字就像一個圓形，中間有一點，很像我們在直視太陽時，所看到的形态。

象形字來自于圖畫文字，但是圖畫性質減弱，象征性質增強，它是一種最原始的造字方法。在甲骨文、金文中，象形字占大多數。這是因為畫出事物是一種最直接的造字方法。但它的局限性很大，因為有些事物是畫不出來的。

指事

屬于“獨體造字法”。與象形的主要分别，是指事字含有繪畫等較抽象的東西。

例如“刃”字是在“刀”的鋒利處加上一點，以作标示；“兇”字則是在陷阱處加上交叉符号；“上”、“下”二字則是在主體“一”的上方或下方畫上标示符号；“三”則由三橫來表示。這些字的勾畫，都有較抽象的部分。

形聲

屬于“合體造字法”。形聲字由兩部分組成：形旁(又稱“義符”)和聲旁(又稱“音符”)。形旁是指示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發音。

例如

“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹木，聲旁是“嬰”，表示它的發音與“嬰”字一樣；

“籃”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，聲旁是“監”，表示它的發音與“監”字相近；

“齒”字的下方是形旁，畫出了牙齒的形狀，上方的“止”是聲旁，表示這個字的相近讀音。

當文字繼續發展時，象形和指事已經不能準确表達更多意思，要仔細分工的東西愈來愈多，好像“鯉”、“鲮”、“鲩”、“鳅”等事物，都是魚類，難以用象形的造字方法，仔細把它們的特征和區别畫出來。于是，形聲字就成了最方便的方法，隻要用形旁“魚”就可以交代它們的類屬，再用相近發音的聲旁來區分這些字。也由于形聲字在創造新文字方面十分有效率，甲骨文時代約僅有一半不到的字是形聲，但到了近代，有80%的漢字是形聲字。

會意

屬于“合體造字法”。會意字由兩個或多個獨體字組成，以所組成的字形或字義，合并起來，表達此字的意思。

例如“酒”字，以釀酒的瓦瓶“酉”和液體“水”合起來，表達字義；

“解”字的剖拆字義，是以用“刀”把“牛”和“角”分開來字達；

“鳴”指鳥的叫聲，于是用“口”和“鳥”組成而成。

轉注

屬于“用字法”。不同地區因為發音有不同，以及地域上的隔閡，以至對同樣的事物會有不同的稱呼。當這兩個字是用來表達相同的東西，詞義一樣時，它們會有相同的部首或部件。

例如“考”、“老”二字，本義都是長者；“颠”、“頂”二字，本義都是頭頂；“竅”、“空”二字，本義都是孔。這些字有着相同的部首(或部件)及解析，讀音上也是有音轉的關系。

假借

假借就是同音替代。口語裡有的詞，沒有相應的文字對應。于是就找一個和它發音相同的同音字來表示他的含義。

例如“自”本來是“鼻”的象形字，後來用作“自己”的“自”。

字體的演變過程：

甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書等

甲骨文是盛行于殷商時代的刻在甲骨上的一種古老的文字，是清朝學者王懿榮發現的。

王羲之《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。

柳公權《玄秘塔碑》。我還知道的書法家有顔真卿、張旭等。

贊漢字 汪竹柏

中華漢字，生動形象。

傳播文明，蓋世無雙。

連綴成句，頓挫抑揚。

書法字體，各具特長。

篆書隸書，古色古香。

行書流暢，正楷端莊。

狂草奔放，鳳舞龍翔。

對聯形式，漢字獨創。

左右工整，能簡能詳。

既便言志，又供觀賞。

答案：

一、1.(1)北　(2)比　(3)家　(4)桑

2．哀　釣　冶　幻　心　住　　矛　睛　凡　季　兔　币

3. 　莓　 嬰)　櫻　 俱)　具　 )　鋼

4．(1)素　(2)匹　(3)明　(4)曼

5．蚊　聞　帶　代　衣　依　浴　欲　咳　刻　屑　懈

6．A.外甥打燈籠　B．淨是輸(書)

C．有言(鹽)在先　D．四月的冰河

E．無(吳)用　F．名(鳴)聲在外

(1)F　(2)A　(3)B

7．(1)D　(2)C　(3)B

二、8.泉　日　月

9．示例：路明，你這種說法不對，雖然電腦和智能手機上都有漢字輸入功能，但生活中還是有需要用筆寫字的時候。再說，漢字書法是中華民族的傳統文化，我們應該把它傳承下去。

三、10.古老　甲骨文　金文　小篆　隸書　楷書

11．漢字

12．清　王懿榮

13．藝術　歐陽詢　懷素　智永

四、(一)14.大多數人手寫漢字的頻率一般，或者不經常手寫漢字。

15．示例：要了解漢字的字理，規範書寫漢字，生活中盡量動手寫漢字等。

(二)16.jiē　chónɡ　nián

17．一條穿着好些貝殼的帶子

18．你們能像鳥兒……我們就用亂箭來對付你們！

19．人類在創造文字之前用結繩記事或貝殼記事的方法來幫助記憶。

文字創造之前的通信方法及相關的故事。

以古今的理解差異說明有沒有文字差别很大。

20．示例：文字使表達變得更簡潔、更準确、更易于理解。

五、21.思路點撥：兩個題目都是關于漢字的。主要抓住自己學習漢字的經曆來說明對漢字，對中華文化的熱愛。

例文略。

部編版五年級（下）第三單元測試卷

時間:90分鐘　滿分:100分　得分:　　　

一、看拼音，寫詞語。（8分）

rén cái bèi chū yuán yuǎn liú cháng

( ) ( )

tiān dì xuán huáng hán lái shǔ wǎng

( ) ( )

二、有趣的字謎，我們來猜一猜。（4分）

1.哥哥一半大，莫作可字猜。（ ）

2.田裡跑到田外，不能當作古字猜。（ ）

3.林字多一半，不當森字猜。（ ）

4.一隻狗，兩個口，誰遇它，誰發愁。（ ）

三、我知道下列歇後語中加點字的諧音字。（6分）

1.秃子打傘——無法無天（ ）

2.盲人戴眼鏡——假聰明（ ）

3.黃鼠狼鑽雞籠——投機（ ）

四、按規律填詞語。（6分）

一塵不染—兩敗俱傷—（ ）—（ ）—（ ）—六神無主—七上八下—（ ）—九霄雲外—（ ）

五、下列歇後語的使用有誤的一項是（）。（2分）

A.身體一向很好的王老師生病住院了，同學們想選出三個代表去看望他，大家問班長都選誰。班長說：“外甥打燈籠——照舊（舅）。”

B.一片好心卻把事情辦糟了，我真是啞巴吃黃連——有苦說不出了。

C.奶奶的醫術可真是“隔着門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外”啦！連外省的人都輾轉奔波來找她治病。

D.奶奶第一次來我家，做飯的時候找不到鹽，我對她說：“這不是‘鹹菜燒豆腐——有言(鹽)在先’嗎？您怎麼就看不到呢？”

六、精彩回放。（16分）

1.甲骨文是刻在上的；它出土的地方是現在的。（2分）

2.按照順序寫出漢字字體的演變過程：甲骨文——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）。（8分）

3.形聲字分為形旁和聲旁，分别代表了字義和讀音。如“星”的形旁是，聲旁是。我還可以寫出幾個形聲字：________、_________、_________、_________。（6分）

七、連線。(5分)

李耳 北宋女詞人

李清照 明代醫藥學家

李時珍 中國共産黨創始人之一

李世民 春秋末期思想家

李大钊 唐太宗

八、課外閱讀。（23分）

漢字與中國心

1998年春，在美國紐約，一位美國青年問我：“為什麼中國人的凝聚力那麼強？”我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字。”

漢字，确實是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音。漢字又整齊又靈動，特别适宜表達一種微妙的、詩意的情感。一些普通的字詞，往往聯結着久遠的文化底蘊：例如“中華”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”“知己”……都能使受過中華文化教育的人浮想聯翩，心潮難已，這是通過翻譯稿讀中國文學作品的人所無法體會的。

最能體現漢字這些特點的首推中國的古典詩詞。一個中國的孩子，甚至在牙牙學語的時候，就能夠背誦許多古典的詩詞了。吟“爆竹聲中一歲除”；吟“清明時節雨紛紛”；吟“明月幾時有”；吟“勸君更進一杯酒”；吟“漫卷詩書喜欲狂”；吟“大江東去”；激越時吟“憑欄處，潇潇雨歇”……古典詩詞已經規定、鑄就了中國人的心理結構。

我曾經對于文字改革持激烈的反對态度。現在，人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除的。

1.根據意思寫詞語。（2分）

（1）半開玩笑地回答。（ ）

（2）比喻心情像潮水一樣起伏，難以抑制。（ ）

2.選擇合适的詞語填到文中橫線上。（6分）

A.中秋時B.清明時C.過年時

D.喜悅時E.慷慨時F.送别時

3.仔細讀短文，回答問題。（将正确答案的序号填在括号裡，有的答案不止一個）

（1）漢字的特點是什麼？（ ）。（3分）

A.形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音

B.又整齊又靈動，适宜表達一種微妙、詩意的情感

C.一些普通的字詞，往往聯結着久遠的文化底蘊

D.漢字好記好學，是世界上使用最多的文字

（2）最能體現漢字特點的是（ ）。（3分）

A.漢字的形 B.漢字的義

C.中國古典詩詞 D.漢語拼音

4.把下面詩句補充完整。（6分）

（1）清明時節雨紛紛，_________________________。

（2）明月幾時有？_________________________。

（3）勸君更盡一杯酒，_________________________。

5.為什麼說“人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除的”？（3分）

九、習作。（填寫研究報告計劃表） （30分）

學習了本單元“關于‘李’姓的曆史和現狀的研究報告”，我們學會了如何寫研究性報告。下面請選擇一個你感興趣的問題，完成下面的研究報告。

年 月 日

研究報告

(一)研究目的

(二)研究方法

1

2

3

(三)資料整理

調查統計：

書籍、報刊：

網絡：

(四)彙報、交流的方式

(五)研究結論

第三單元提升練習答案

一、人才輩出　源遠流長　天地玄黃　寒來暑往

二、1.奇　2.葉　3.夢　4.哭

三、1.發　2.充　3.偷雞

四、三心二意　四面八方　五彩缤紛　八仙過海　十全十美

五、D

六、1.龜甲或獸骨　河南安陽

2.金文　小篆　隸書　楷書

3.日　生　蜘　蛛　湖　課

七、

八、1.戲答　心潮難已　2.CBAFDE

3.(1)ABC(2)C

4.(1)路上行人欲斷魂　(2)把酒問青天　(3)西出陽關無故人

5.漢字,确實是人類一絕。其形聲義俱全,信息量遠遠大于拼音。漢字又整齊又靈動,特别适宜表達一種微妙的、詩意的情感。一些普通的字詞,往往聯結着久遠的文化底蘊。

九、提示:填寫研究報告時,可以模仿本單元“關于‘李’姓的曆史和現狀的研究報告”的寫法,選擇的課題不用很難,可以是你平時學習過程中遇到的問題。

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