六年級複習課圖形的認識與測量?6.2 怎樣測量和表示力，今天小編就來說說關于六年級複習課圖形的認識與測量?下面更多詳細答案一起來看看吧!

六年級複習課圖形的認識與測量

6.2 怎樣測量和表示力

教學目标

1、知識與技能

（1）知道什麼是彈力、彈力産生的條件。

（2）能正确使用彈簧測力計。

（3）知道形變越大，彈力越大。

2、過程與方法

（1）通過觀察和實驗，了解彈簧測力計的結構。

（2）通過自制彈簧測力計以及彈簧測力計的使用，掌握測力計的使用方法。

3、情感态度與價值觀

（1）對周圍生活中彈力應用的實例有濃厚的興趣，體會科學技術的價值。

（2）樂于制作彈簧測力計，在實際制作過程中養成嚴謹的科學态度。

教學重點與難點

彈簧測力計的制作和使用方法既是此節的重點，又是此節的難點

教學課時

1課時

教學過程

一、引入新課

在日常生活中，我們經常會見到或接觸到一些有趣的物體。它們在被擠壓後，形狀或體積會發生變化，但一旦撤消擠壓，它們就會恢複原來的形狀；而一些物體即使撤消擠壓後，它們也不能恢複原來的形狀、樣貌。

請同學們根據自己日常所見、所用，找找哪些物體能夠恢複形狀?哪些物體不能恢複原貌?

學生交流、讨論、回答。

介紹彈性和塑性的概念，彈力及彈力産生的條件。

二、新課教學

1、彈簧測力計的制作和使用

在日常生活中，如果我想知道自己使出的力多大，或一個物理受到多大的重力，怎樣才能測出來呢?可不可以利用一個物體受到力變長，不受力能夠恢複原來形狀即彈性去制作出一種工具來測量呢?

學生思考、讨論發表自己的觀點。

通過讨論使學生對彈性有更進一步的理解，通過發表見解，培養學生語言表述能力。

表揚學生的讨論，并鼓勵學生利用手上的器材，進行簡單的實驗證明自己的觀點。

2、教師指導學生進行探究實驗，并引導學生得出結論。

教師總結歸納結論。

引導學生分析一個完整的彈簧測力計還需要些什麼?

學習要求：

（1）學生制作簡單的彈簧測力計(參考課本P8《彈簧測力計及其結構》内容。)

（2）學生學會使用測力計。

（3）學生自己動手制作彈簧測力計并用此測力計進行測量、記錄數據。

（4）學生根據自己的制作和使用過程，總結彈簧測力計的使用，并積極回答。

（5）啟發并引導學生指出彈簧測力計的使用。

（6）教師指出市場上用的各種測力計及秤都是利用在彈性範圍内，彈簧受的力越大，彈簧的伸長越長的原理制成的。

3、怎樣用圖表示力

教師引導學生參照課本力的圖示，用一段帶箭頭的線段來表示，支出箭頭方向代表物體所受力的方向。

找出錯誤的力的圖示演示圖，并指導學生分辨力的圖示和受力圖的區别。

三、課堂小結：

四、闆書設計：

1、彈性和塑性

2、彈力産生的條件

3、探究彈簧測力計的原理

4、制作和使用彈簧測力計。

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