大家好！我是一位小學語文老師。每天我都會分享一些語文學習的方法和技巧。在這個同步課堂這個小欄目中，我會同步在學校的進度，歸納整理重要的知識點，幹貨滿滿。希望這裡可以成為大家語文學習的沃土，從此愛上語文學習。

識字教學在小學一年級語文教學中尤為重要。在識字教學實踐中，注意結合兒童心理特點，以靈活新穎的形式，為兒童創造了一個快樂的學習情境，激發學生識字興趣。如：加減法識字，編字謎識字，編兒歌識字等等。

在課堂中引導學生發揮其主體性，引導他們自己想辦法，發現行之有效的識記方法，獨立掌握生字，并在實踐中不斷運用，形成識字能力。

這是一節識字課，主要通過字詞的學習和插圖形象的再現，使同學們了解一年當中春夏秋冬這四個季節。通過了解這四個季節的特點，進一步感受到季節變換的美，激發同學們觀察自然、熱愛自然的情感。

1、識字

8個生字中，“吹、落、降、遊、池、入”等字已在前面課文中出現過，應再認讀；“霜、飄”借助拼音認讀。

“霜”，後鼻音，可結合插圖和實際生活了解字義，還可以和“雪”字比較相同點，認識其偏旁雨字頭；“雨”字作偏旁後變扁了，第一豎變為左點，橫折鈎變為橫鈎；雨字頭的字一般和天氣有關。

“遊”，可結合動作，聯系生活體驗識記，使學生明白字義；

關注偏旁三點水，明确“遊”字是左中右結構。

“入”，翹舌音，可與熟字“人、八”做比較，通過組詞理解字義。

“吹、落、降、飄”，可将字的音、形、義相結合，先借助拼音讀一讀。

強調“降”的後鼻音，再結合文中圖畫，通過手勢、動作幫助理解字義。重點學習“降”字的偏旁部首雙耳旁。

可以觀察“降”的甲骨文，左邊是一座土山，右邊是沿着山勢向下走留下的一串腳印，所以它的本義是指從高處往低處走，引申義為降低、落下，後來左邊的土山逐漸演變為偏旁“阝”。

2、寫字

重點指導偏旁雨字頭和筆畫橫斜鈎的書寫，雨字頭裡的四點的方向要一緻。

“春”和“冬”的撇、捺要舒展，整體寫起來要上寬下窄。

“春、雪”要注意各橫之間的距離均勻。

“風”和“飛”的橫斜鈎，起筆的橫左低右高。

“入”的捺要注意起筆位置，由輕到重，到接近收筆處頓筆再提起，像一把湯勺才好看。

3、朗讀

在識字的基礎上，可以讓學生先嘗試自主讀，然後通過師生問答讀詞串，使學生學會停頓，體會節奏感。如，教師問：什麼青？學生回答：池草/青。最後引導學生通過分組拍手讀等形式，感受語言的節奏美。

4、運用

本課主要采用詞串的形式，展現不同季節的代表性事物，表現不同氣象的特點。可以讓學生根據課文插圖說出類似的短語，鼓勵學生結合經驗，發揮想象，說出一年四季的其他代表性事物的特點。

識字教學在小學一年級語文教學中尤為重要。在識字教學實踐中，注意結合兒童心理特點，以靈活新穎的形式，為兒童創造了一個快樂的學習情境，激發學生識字興趣。如：加減法識字，編字謎識字，編兒歌識字等等。

在課堂中引導學生發揮其主體性，引導他們自己想辦法，發現行之有效的識記方法，獨立掌握生字，并在實踐中不斷運用，形成識字能力。

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