人教版八年級上冊蘇州園林教案?《蘇州園林》葉聖陶，我來為大家科普一下關于人教版八年級上冊蘇州園林教案?以下内容希望對你有幫助!

人教版八年級上冊蘇州園林教案

《蘇州園林》

葉聖陶

教學目标

知識與能力

1積累“軒榭、敗筆、邱壑、嶙峋、镂空、薔薇、明豔、因地制宜、重巒疊嶂”等詞語，掌握其音、義，并用詞造句。

2了解我國園林建築藝術，特别是蘇州園林的藝術成就，領會欣賞中國園林的方法。

3了解說明文常用的一些說明方法，初步學寫說明文。

過程與方法

1整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養學生按事物本身規律組織材料，有條理地說明事物的能力。

2把握本文所運用的說明方法，培養說明文的閱讀能力，初步學寫說明文。

3揣摩語言，引導學生體會本文說明中糅合記叙、議論，表達方式靈活多變、語言簡潔生動的特點。

情感态度與價值觀

了解我國園林建築的成就，激發學生熱愛祖國的思想感情。

教學重難點

重點 1理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序。

2揣摩語句，理解句子豐富的内涵，體會本文的語言特色。

難點 1理解繪畫與園林建築的聯系。

2搞清本文所運用的說明方法，并理解其作用。

教學準備

多媒體

課時安排

3課時

教學過程

第1課時

（一）課前積累

學習課文之前，利用書籍、網絡等課程資源輔助教學，指導學生登錄“園林”旅遊天地等網站，走進圖書館，了解蘇州園林的概況，增強感性認識，激發學習興趣，為學好課文打下基礎，同時要求學生熟讀課文，充分預習，探究課後習題，養成自學的好習慣。

（二）導入并簡介作者

俗話說：“上有天堂，下有蘇杭。”蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。蘇州的園林藝術曆史悠久，現存園林遠則上千年，近則四五百年，全城有一百多處園林，可以說是集曆代江南園林藝術之大成。其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分别代表了宋、元、明、清四代不同的藝術風格。今天讓我們一起随着葉聖陶老先生去觀賞那富有詩情畫意的園林吧。

作者：葉聖陶（1894——1988）名紹鈞，現代作家，著名語文教育家，有“優秀的語言藝術家”之稱。他原籍江蘇蘇州吳縣，22歲之前，他一直生活在蘇州，對蘇州園林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。本文是葉老病愈後為攝影集《蘇州園林》寫的序言。著作有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》。

（三）初讀課文，掃除字詞障礙：

鑒jiàn 賞 軒xuān 榭xiè 池沼 zhǎo 丘壑hè 　 嶙lín 峋xún

庸俗yōng 着眼zhuó 　 琢zhuó磨　 镂lòu 空　蔓màn 延

薔qiáng 薇 wēi　斟zhēn酌zhuó　相間jiàn　單調diào　　　

因地制宜 别出心裁 重巒疊嶂 俯仰生姿 諸如此類 别具匠心

（四）自主式閱讀課文

指導學生閱讀說明文應從下面兒方面人手？（明确說明文的對象，分析說明對象的特征有哪些，理清說明的順序，找出說明的方法，體會說明語言的準确性的特點）

1定義： 說明文是以說明為主要表達方式，以說明事物或闡釋事理為主要内容，它介紹事物的形狀、構造、類别、特點、功能，或者解釋事物的含義、原理、關系、演變等。

2分類： 說明文根據說明對象可以分為事物說明文和事理說明文。

3特征： 說明事物必須抓住事物的特征。

“特征”，就是這一事物區别于其他事物的主要标志，抓住了特征也就抓住了事物的本質。

4常見的說明方法有： 打比方、下定義、分類别、作比較、列數字、畫圖表、舉例子、引資料。

5說明順序：

時間順序：按照時間先後來安排說明順序。常用于說明事物的發展過程。《人民英雄永垂不朽》裡對十幅浮雕的說明。

空間順序：按照空間的位置來安排說明順序。常用于對群體事物的說明。

邏輯順序：按照事物的邏輯關系來安排說明順序。

概括——具體 整體——局部

原因——結果 主要——次要

現象——本質 特點——用途

6說明文語言的準确性：

準确就是如實的反映客觀事物的本來面貌，就是說明文科學性要求，其作用是為了更好的說明事物的特征。

（五）精讀課文，理清結構

全文分為三個部分：

第一部分（1—2）：總說蘇州園林在我國園林藝術中的特殊地位和影響，概括介紹蘇州園林的共同特點：無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

第二部分（3—9）：多方面具體說明蘇州園林的總特征

為兩層： 一、（3—6）圍繞四個“講究”分别加以具體說明；

二、（7—9），從園林角落、門窗圖案、屋室裝飾等方面說明也沒有“欠美傷美的敗筆”。

前者從大處講，後者從細部談，說明這裡的一切構成了“完美的圖畫”。

第三部分（10）：指出蘇州園林圖畫美的特點還不止以上寫的這些。

總—分—總 整體—局部 把握作者的說明順序

1問：課文的第３、４、５、６段内容與第２段是什麼關系？

第２段是總說，第３、４、５、６段是分說。每一段與前面的～個“講究”相照應，具體說明蘇州園林某一方面所體現出來的圖畫美。

上述四方面是重點，作者作詳細說明。

2問：課文第７、８、９段寫了什麼内容，與中心有何關系？

這三段從園林角落的布置、門和窗以及色彩方面說明蘇州園林的特點。這是細部介紹屬非重點，故寫得簡略。

3問：讀第１０段，想本文結尾有何特點？

文章收尾留有餘地，令人回味。

總觀全文的結構脈絡

總說（完美的圖畫） ——分說

大處講究： 布局（３段）

配合（４段）

映襯（５段）

層次（６段）

細部注意： 每個角落（７段）

門窗圖案（８段）

色彩（９段）

（六）布置作業

第2課時

（一）複習結構導入

1第一部分 1—2 （蘇州園林的地位和特征）

（1）請對出“江南園林甲天下”的下聯？（蘇州園林甲江南）

（2）作者對蘇州園林的總體印象是什麼？作者是如何引出蘇州園林的？

明确：a蘇州園林是我國各地園林的标本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。标本地位決定了蘇州園林值得鑒賞、不該錯過，即：窺蘇州園林之一斑，見各地園林之全豹！

b用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的标本。

（3）① 蘇州園林的共同特點（設計理念）是什麼？

務必使遊覽者無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

②（操作方法）如何體現出出入畫的原則？

為了達到“完美的圖畫”的目的講究亭台軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。

這四個“講究”，涉及蘇州園林的總的設計原則，又從大處體現了蘇州園林的圖畫美，也極好的領起了下面幾段的分别說明。

（二）精讀課文，把握重點部分脈絡

下面請同學們以自己喜歡的方式仔細閱讀課文中的3—6段，看看蘇州園林在具體設計時是如何體現四個講究的。

閱讀要求： （1）自由讀，讀準字音，掌握字形

（2）和鄰座讨論，嘗試畫出你認為可以概括各段意思的中心句。

提問：a四個語段按照什麼順序，各語段間能否互換？

b布局、配合、映襯和層次用的是否精準？

明确： “亭台軒榭”是園林中的主要建築，分布範圍廣，風格類型一緻，用“布局”最能說明這類設置的全局性和整體性。“池沼”在園林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關聯的若幹景點，用“配合”一詞最為恰當。“花草樹木”美在千姿百态的形态組合和萬紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”。“近景遠景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說“層次”。可見作者遣詞很準确，貼切。

（三）詳解重點段落（3—6），體會文章的語言美和畫意美

1請同學讀第3段，思考 ：

（1）蘇州園林中亭台軒榭等建築的布局和其他地方有何不同，為什麼要這樣？（亭台軒榭等建築的布局突出自然之趣，決不講究對稱。）

（2）作者運用什麼方法加以說明？

明确：作者運用作比較和打比方的說明方法，使讀者對蘇州園林的布局特點有了明确的認識。

2齊讀第四段（精講）

（1）蘇州園林是怎樣講究假山和池沼的配合的？（學生默讀第四節）分假山和池沼兩種景色加以說明。

明确：首先說明“假山的堆疊”是“一項藝術而不僅是技術”。有“自然之趣”，能使遊人“隻覺得身在山間”；其次寫池沼。先抓住關鍵，說明“大多引用活水”，然後從動靜的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通過對假山池沼的形象說明，讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點留有深刻印象。

（2）教師追問：為什麼遊覽者攀登假山時會“忘卻蘇州城市，隻覺得身在山間”？

明确：假山的堆疊“可以說是一項藝術而不僅是技術”。“藝術”和“技術”兩個詞恰切地解說了原因。藝術，指能創造美的方式方法；技術，指生産操作方面的技能。蘇州園林假山堆疊是一種創造美的勞動，決不是機械的堆疊。

（3）池沼的安排有何講究？

明确：池沼大都引用活水；池沼設計因地制宜布置景物；橋梁安排決不雷同；河岸邊沿總是高低屈曲任其自然.，并點綴一些石頭或花草；池沼裡既養魚又植蓮。

3指導學習第５自然段。

（1）自讀這一段，蘇州園林栽種和修剪樹木應注意些什麼？

明确：注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節不同的花樹的相間映襯，栽種中式的藤蘿，不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹。

（2）逐句分析：第一句是中心句。第二、三兩句從正面概括說明栽種上“着眼于畫意”，是空間上使高低樹俯仰生姿，互相映襯；一是根據季節變化“花樹相間”，達到四時不謝。第四句從修剪和栽種方面說明“着眼畫意”。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。

4講析第6自然段

（1）在蘇園裡安排“镂空的花牆、無所依傍的廊子、一面大的鏡子……”這樣做想達到什麼目的？

明确：為了避免一覽無遺、為了體現柳暗花明；為了增加景緻的深度、層次和觀賞點；為了給人“如在畫中、美不勝收”的感覺。

（四）分析第二層（7—9）

1完成或達到了四個講究後蘇州園林就可以成為處處完美了嗎？

蘇州園林大處十分講究，是“一幅完美的圖畫”，小處也“不可忽視”，更進一步說明了蘇州園林的“處處入畫”。

提問：第7、8、9三節也在于說明蘇州園林是一幅“完美的圖畫”，為什麼在第2節不加提示（如四個“講究”）？

在學生讨論的基礎上歸納：第一層的内容在第二節用四個“講究”作提示以示重要，比較起來，這一層比較次要，這樣安排顯得主次分明。

2蘇州園林各個角落都注意畫意美，門和窗簡樸而别具匠心。蘇州園林的彩繪也“自出心裁”。這幾節是緊緊圍繞“處處入畫”的說明中心來說明的，而且巧妙地照應了第一段中“一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。

3先叫學生思考：第7節主要是講什麼？用什麼方法說明？

歸納：着重說明“蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美”，舉例子

教師追問：舉了幾例？為什麼讀的時候感到不呆闆？

三例：“階砌旁邊……”，“牆上……”，窗前……。舉例時注意使用恰當的動詞，避免了呆闆。一個“栽”字，足見設計者和匠師們的精心布局，即使是階砌小處也不放過；“蔓延”一詞表現爬山虎或薔薇木香虎虎有生氣，使平闆的牆頭有了活氣；一個“補”字，足見設計者和匠師們是善于化靜為動，化單調為多彩。齊讀

4指名學生朗讀第8節。

明确：這一節主要說明蘇州園林的門窗的圖案設計和雕镂琢磨工夫都是工藝美術的上品以後，引導學生體會“那些門和窗盡量工細而決不庸俗，即使簡樸而别具匠心”一句中的那幾個詞是用得恰切的。“盡量”表示工細的程度；“決”表示“一定”的意思，對否定“庸俗”就顯得更加堅決。“即使”是表示假設加讓步的連詞，用它虛寫一筆往往是為了強調後邊的結論。這幾個詞準确地說明了設計者和匠師們巧奪天工的技能。

5第9節說明了什麼？用了什麼說明方法？

歸納：主要說明屋室裝飾的色彩美，是運用作比較的方法

（五）第10自然段，最後的結束語留有餘地，讓人回味不盡。

讓學生齊讀這一結束語，體會文意。

（六）歸納中心思想：

文章介紹了蘇州園林的特征，再現了它的美麗畫面，顯示了設計者和匠師們的智慧和我國園林藝術的高超。

第3課時

（一）說明方法：

（1）作比較

第1段：将蘇州園林與其他地方的園林比較——說明蘇州園林是各地園林的标本。

第3段：将蘇州園林與我國一般建築比較——說明蘇州園林不講究對稱。

第5段：将蘇州園林與國外一般園林“修剪得像寶塔那樣的松柏”，“閱兵式似的道旁樹”比較——說明蘇州園林體現了錯落變化的中國特有的審美情趣。

第9段：蘇州園林與北京園林比較——說明蘇州園林極少彩繪，具有古樸、閑适的風格。

作用：通過比較，蘇州園林的特征更突出了。

（2）打比方

第3段：用圖畫來比方，對稱的建築是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。

第5段：沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹。

作用：形象具體的說明了說明對象的特征。

（3）舉例子

第5段：有幾個園裡有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝幹就是一幅好畫。

第6段：有幾個園林還在适當的位置裝上一面大鏡子

第7段：階砌旁邊栽幾叢書帶草。牆上蔓延着爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對着白色牆壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。

第9段：有些室内牆壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。

作用：使所說明對象的特點更直觀。

（4）引資料

第4段：遊覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

作用：更形象的說明了夏秋季節池沼之美。

（二）體會說明文語言的準确性：

說明的準确性，離不開語言的分寸感。

1語言表達留有餘地，體現了說明的準确性和真實性。

（1）假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。

——“不僅”說明堆疊假山還是要有技術性的，隻不過蘇州園林假山的堆疊，更多的是體現出“藝術性”。

（2）水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。

——“往往”是就一般情況說的。

2有時語言表達得更肯定，毫不含糊。

（1）總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。

（2）屋瓦和檐漏一律淡灰色。

（三）說明順序

從全文看，按由整體到局部的順序；從各部分看，按由主到次由大到小的順序。

提示：本文先總說後分說的結構層次在4段中也有體現。

（四）遷移

1遊覽蘇州園林有沒有最佳觀賞角度和觀賞時間？談談你的看法!

“遊覽者無論站在哪個點（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫。”“一年四季不感到寂寞”

2文章結尾葉老說“可以說的不止以上這些”的确，蘇州園林值得我們了解的還有很多很多，介紹蘇州園林的方法和思路也不會隻有本文的一種。它要我們親身去體驗、用心去品味、執畫筆來描繪、寫文章來贊美……

（五）布置作業：

請用一段文字介紹你所在的班級室内布置情況，要求說明順序條理，至少運用兩種說明方法。

闆書設計

第一部分（1-2）概括說明蘇州園林的地位及特點。總

亭台軒榭布局的自然美

大處 假山池沼的藝術美

第二部分（3-9）分類具花草樹木的映襯美

講究亭台軒榭的布局（3段）

講究假山池沼的配合（4段）

講究花草樹木的映襯（5段）

講究近景遠景的層次（6段） 不止這些

講究角落的圖畫美 （7段）

講究門、窗的圖案美（8段）

講究色彩的搭配 （9段）

第三部分（10）總結全文。

結構 總說 分說 總說

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