五年級上冊第三課古詩詞三首預習?新學期開學伊始，小學友們讓我們整理好寒假舒适生活的懶散習慣，打開嶄新的課本，開啟我們新的征程吧本學期第一篇課文是三首描寫兒童的古詩，從詩詞中，我們穿越千年，看到了生活在宋代的孩童的生活和童趣，接下來我們就來聊聊關于五年級上冊第三課古詩詞三首預習?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

五年級上冊第三課古詩詞三首預習

新學期開學伊始，小學友們讓我們整理好寒假舒适生活的懶散習慣，打開嶄新的課本，開啟我們新的征程吧！本學期第一篇課文是三首描寫兒童的古詩，從詩詞中，我們穿越千年，看到了生活在宋代的孩童的生活和童趣。

一、生字預習

【晝】zhòu （晝夜）（白晝）（晝思夜想）字義：白天，跟“夜”相對。

【耘】yún（耕耘）（耘田）（寒耕暑耘） 字義：除草。

【桑】sāng（桑樹）（桑葉）（指桑罵槐） 字義：落葉喬木，葉卵形，花黃綠色。果實叫桑葚，味甜可吃。

【曉】xiǎo（知曉）（分曉）（家喻戶曉）字義：①天剛亮的時候。②曉得，知道，懂、得。③使人知道。

【稚】zhì（稚子）（幼稚）（稚嫩）字義：本意是指晚植的谷類，引申義是指幼禾;也有幼小 孩童、幼苗的意思。

【漪】yī（漣漪）（清漪）字義：意思是水波紋，風吹水面形成的波紋，也指岸邊。

二、多音字整理

【供】①gòng（供養）（貢獻）（供職）②gōng（供求）（供給）（供不應求）

​【橫】①héng（橫卧）（橫線）（橫行霸道）②hèng（蠻橫）（橫财）（飛來橫禍）

三、近義詞總結

四時——四季 童孫——兒童 信口——随口

四、反義詞總結

晝——夜 曉——晚 寒——暖

五、課文内容導讀

​（一）四時田園雜興（其三十一）

1、作者簡介：範成大（1126—1193）字至能，号石湖居士。其詩題材廣泛，組詩《四時田園雜興》六十首，描寫農村風光和民生疾苦，較為突出。詩與尤袤、楊萬裡、陸遊齊名，稱“中興四大家”，也稱“南宋四大家”。

2、詩詞譯文：

（1）晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。【譯文】白天在田裡除草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的家務勞動。

這兩句詩直接描寫出農村緊張的勞動場景。“兒女”今義為子女，古義是指男女。“晝、夜”說明男男女女日夜勞作，非常繁忙；“各當家”說明人們勞作時井然有序，各司其職。

​（2）童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。【譯文】小孩子雖然不會耕田織布，也在那桑樹蔭下學着種瓜。

這兩句詩描寫農村的孩子們在茂盛的桑樹蔭下學種瓜的情景，表現了農村兒童的天真可愛。“未解”說明孩子還不懂得耕種之事；“也”字說明孩子們年齡雖小，卻也受到大人的熏陶，像大人一樣勤于農事，熱愛勞動，表現出孩子們的天真可愛。

【賞析】這首詩的前兩句用“晝”和“夜”作對比，向我們展現出一幅鄉村男女耕田、績麻，日夜忙碌的圖景。詩的後兩句生動地描寫了農村兒童參加力所能及的勞動的情景，流露出詩人對兒童的喜愛之情。全詩語言通俗淺顯，流暢自然，猶如一幅生動的農村風俗長卷。

3、主題概括

《四時田園雜興》（其三十一）一詩描寫了農村緊張的勞動場面和農村兒童學種瓜的天真情趣，表現了勞動的樂趣，體現了農村兒童的天真可愛，表達了詩人對勞動人民的贊美和熱愛之情。

​（二）稚子弄冰

1、作者簡介：楊萬裡（1127—1206）字廷秀，學着稱誠齋先生。南宋大臣，著名文學家、愛國詩人。其詩歌大多描寫自然景物，且以此見長。部分詩文關懷時政、反映民間疾苦、抒發愛國感情。

2、詩詞譯文

​(1)稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀铮。【譯文】小孩子早晨起來，将金屬盆中的冰取出來，用彩線穿起來當钲來敲。

這兩句詩生動地描寫了小孩子弄冰玩的場景，充滿了童趣。“稚子”點明了人物；“金盆”暗示了“曉冰”的形狀為圓形；“當銀钲”寫出了稚子的童心童趣。“金盆”“彩絲”“銀钲”色澤豔麗，清新明快。

（2）敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。【譯文】敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，冰忽然落在地上，發出像玻璃一樣的破裂聲。

這兩句詩以聲繪形，将稚子提冰、敲冰、碎冰的天真可愛形象展現在讀者面前。“忽”字說明事情發生的突然。“穿林響”與“碎地聲”都描寫了聲音，不同之處是“穿林響”是敲冰塊兒的聲音，有喜悅之情；“碎地聲”則是冰塊兒破碎的聲音，有惋惜之感。

【賞析】全詩從小孩子的幼稚嗜玩的心理特征切入，突出一個“稚”字，為讀者描繪了一幅稚氣滿紙而又詩意盎然的“玩冰”的場景。全詩型色兼備，聲意俱美，繪聲繪色地表現出小孩子以冰為钲、自得其樂的盎然意趣。

3、主題概括

《稚子弄冰》一詩形象地描寫了天真稚氣的小孩子“玩冰”的場景，表現了兒童自得其樂的盎然意趣。

​（三）村晚

1、作者簡介：雷震，宋朝（南宋），生平不詳。或以為眉州(今四川眉山)人，宋甯宗嘉定年間進士。又說是南昌(今屬江西)人，宋度宗鹹淳元年(1265)進士。其詩見《宋詩紀事》卷七十四。

​2、詩詞譯文

（1）草滿池塘水滿陂（bēi），山銜落日浸寒漪。【譯文】綠草長滿了池塘，池塘裡的水幾乎溢出了塘岸。遠遠的青山，銜着彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動着粼粼波光。

兩個“滿”字突出了池塘景色的生機勃勃；“銜”字運用拟人的修辭手法，寫出了日落西山的狀态。這兩句詩把池塘、山、落日三者有機地融合起來，構成了一幅非常幽靜美麗的圖畫，為後兩句寫牧童出場布置了背景。

（2）牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。【譯文】小牧童橫坐在牛背上，慢慢地朝家而去，拿着一支短笛，随口吹着不成調的曲子。

【賞析】這首詩展示的是一幅牧童騎牛晚歸圖。詩的前兩句寫景，青草、池塘、遠山、落日、寒漪，這些景物色彩和諧，基調清新。詩的後兩句寫得非常生動活潑，表現出了牧童無憂無慮、悠閑自在的情緻。

3、主題概括

《村晚》一詩形象地描寫了一幅青草池塘、山銜落日、牧童晚歸的饒有生活情趣的農村晚景圖，抒發了詩人對鄉村晚景的喜愛和贊美之情。

​六、課後習題疑難解惑

●讀下面的詩句，說說你眼前浮現出怎樣的畫面，體會其中的樂趣。

♢童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

♢稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀铮。

♢牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

提示：這三句詩都描繪了童趣盎然的兒童生活。首先要認真朗讀詩句，并結合詞語注釋了解詩句的意思，然後根據詩意展開想象，在頭腦中形成相應的畫面；最後用适當的語言将其描述出來，體會其中的樂趣所在。

【參考答案】

​◆小孩子們雖然不會像父母一樣耕田、織布，但是他們也有一顆熱愛勞動的心。他們來到桑樹蔭下，學着大人的樣子，挖坑、播種、填土，他們認真學種瓜的樣子真是太有趣了。

◆寒冬的早晨，一個小孩子早早起床，來到院子裡，将昨天夜裡凍結在金屬盆中的冰輕輕取出。彩色的絲線穿過冰塊，被小孩兒提在手中當作钲來敲打。

◆餘晖中，一個牧童優哉遊哉地橫坐在牛背上。他手拿短笛，随意地吹着不成調的曲子，是那樣的自在惬意。

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