教育永遠是一種溫情的陪伴?忙裡偷閑的日子，我選擇讀書，讓内心沉靜下來讀《陶行知文集》，領會先生“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”的教育思想，聆聽先生“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”的諄諄教誨；讀我的師傅、特級教師華應龍的《當陽光親吻烏雲——華應龍化錯數學經典課堂16例》，為他的教育情懷而感動，為他絕妙的課堂創新而叫好；讀《江蘇教育研究》編輯部主任顔瑩的《教育寫作——教師教育生活的專業表達》，彌補自己專業發展的短闆，“踏上專業表達的快樂旅行”我也樂得當一次小孩，讀韓國《從小愛數學》系列繪本，徜徉于妙趣橫生的數學故事，流連于誇張可愛的插畫正如美國童書推廣人倫納德·馬庫斯所說，真正優秀的繪本不分國界和年齡，能提供給我們人類文明、人生智慧、日常生活的體驗，我來為大家講解一下關于教育永遠是一種溫情的陪伴?跟着小編一起來看一看吧!

教育永遠是一種溫情的陪伴

忙裡偷閑的日子，我選擇讀書，讓内心沉靜下來。讀《陶行知文集》，領會先生“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”的教育思想，聆聽先生“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”的諄諄教誨；讀我的師傅、特級教師華應龍的《當陽光親吻烏雲——華應龍化錯數學經典課堂16例》，為他的教育情懷而感動，為他絕妙的課堂創新而叫好；讀《江蘇教育研究》編輯部主任顔瑩的《教育寫作——教師教育生活的專業表達》，彌補自己專業發展的短闆，“踏上專業表達的快樂旅行”。我也樂得當一次小孩，讀韓國《從小愛數學》系列繪本，徜徉于妙趣橫生的數學故事，流連于誇張可愛的插畫。正如美國童書推廣人倫納德·馬庫斯所說，真正優秀的繪本不分國界和年齡，能提供給我們人類文明、人生智慧、日常生活的體驗。

作家亦舒認為，“做人凡事要靜：靜靜地來，靜靜地去，靜靜努力，靜靜收獲”。

2021年12月，師傅華應龍執教了他最新備出的大課《半條被子的故事》，在北京工作的小夥伴都在現場聽課、參加研讨，我暗自羨慕，同時也很好奇：這節課師傅又有哪些創新？這節課展現了怎樣的育人價值追求？

好奇之餘，我向師傅要來那節課的視頻，仔細觀摩發現：師傅敏銳地挖掘出“半條被子”這個紅色故事中的教育因子，引領學生求真知，用手用腦“創造”數學。這是師傅繼《台灣長什麼樣子》《閱兵中的數學故事》等經典課例之後又一節富有教育意義的課。我看師傅的課也反思自己的課，慚愧之中有太多收獲。

一縷書香，讓思想在文字中漫步。讀着讀着，不知不覺自己就由“旁觀者”成了“參與者”“當事人”，與作者産生了共鳴。這樣的共鳴、感動都化為強烈的寫作沖動，于是寫作便開始了。

寫作如推車，讓輪子轉起來是最吃力的，可一旦轉起來就會漸入佳境：寫得順暢時，就像與人聊得投機一樣，越說越想說，越說越興奮，往往上一句還沒寫完，下一句已流淌出來。當然，也有寫得不順暢的時候，此時我會暫時讓車子停下來，讀一讀其他書或者出門散步，放空思維，放松心情，靜待靈感重新來敲門。就像朱自清在散文《匆匆》中寫的：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。靈感沒了，也會在某一時刻重新回來。

新學期開始後，我每天的生活都來去匆匆。上課時，日子從課本裡過去；批改作業時，日子從圈圈畫畫中過去；策劃活動時，日子從汗水歡笑裡過去……但我仍将在心中築籬種菊，靜靜努力，“靜”享教育人生。

（作者單位系江蘇省南通市新區學校）

《中國教師報》2022年04月13日第9版

作者：謝紅芳

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