中華詩詞之美

唐 李白

衆鳥高飛盡，孤雲獨去閑。

相看兩不厭，隻有敬亭山。

唐 劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤裡一青螺。

唐 白居易

江南好，風景舊曾谙。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

能不憶江南？

宋 翁卷

綠遍山原白滿川，子規聲裡雨如煙。

鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

宋 範成大

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

唐 張志和

西塞山前白鹭飛，桃花流水鳜魚肥。

青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

注：前6首已在本冊語文課本中學過，故不加譯文。

後面10首附有譯文，可能有不同理解，但都是有助于理解與背誦的！

校本課程封面

宋 範成大

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛱蝶飛。

譯文：

一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；荞麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。

白天長了，籬笆的影子随着太陽的升高變得越來越短，沒有人經過；隻有蜻蜓和蝴蝶繞着籬笆飛來飛去。

08 浪淘沙

唐代：劉禹錫

九曲黃河萬裡沙，浪淘風簸自天涯。

如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

譯文：萬裡黃河彎彎曲曲挾帶着泥沙，波濤滾滾如巨風掀簸來自天涯。

如今好像要直飛上高空的銀河，請你帶上我扶搖直上，一起去尋訪牛郎織女的家。

09 六月二十七日望湖樓醉書

宋：蘇轼

黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

譯文：黑雲翻滾如同打翻的墨硯與遠山糾纏。一會兒我的小船突然多了一些珍珠亂串，那是暴虐的雨點。

一陣狂風平地而來，将暴雨都吹散。當我逃到望湖樓上，喝酒聊天，看到的卻是天藍藍，水藍藍。

10 蜂

唐：羅隐

不論平地與山尖，無限風光盡被占。

采得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜。

譯文：無論是在平地，還是在山峰，及其美好的風景都被蜜蜂占有。

蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰付出辛苦，又想讓誰品嘗香甜？

11 憫農 其二

唐：李紳

鋤禾日當午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦？

翻譯：農民在正午烈日的暴曬下鋤禾，汗水從身上滴在禾苗生長的土地上。

又有誰知道盤中的飯食，每顆每粒都是農民用辛勤的勞動換來的呢？

12 江雪

唐：柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

譯文：所有的山上，飛鳥的身影已經絕迹，所有道路都不見人的蹤迹。

江面孤舟上，一位披戴着蓑笠的老翁，獨自在大雪覆蓋的寒冷江面上垂釣。

13 尋隐者不遇

唐：賈島

松下問童子，言師采藥去。

隻在此山中，雲深不知處。

譯文：蒼松下，我詢問了年少的學童；他說，師傅已經采藥去了山中。

他還對我說，就在這座大山裡，可山中雲霧缭繞，不知他行蹤。

14 山行

唐：杜牧

遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

譯文：沿着彎彎曲曲的小路上山，在那白雲深處居然還有人家。

停下車來是因為喜愛深秋楓林的晚景，楓葉秋霜染過，豔比二月春花。

15 清明

[唐] 杜牧

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

譯文：江南清明時節細雨紛紛飄灑，路上羁旅行人個個落魄斷魂。

借問當地之人何處買酒澆愁？牧童笑而不答遙指杏花山村。

16 江南春

唐 杜牧

千裡莺啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。

譯文：

江南大地鳥啼聲聲綠草紅花相映，水邊村寨山麓城郭處處酒旗飄動。

南朝遺留下的四百八十多座古寺，無數的樓台全籠罩在風煙雲雨中。

附： 四下古詩詞背誦過關表

四下古詩詞背誦過關表

二、為什麼要背誦？

山東古詩詞考級

理由如下：

1、增強記憶力。

有心理學家指出，人的記憶力在兒童時期發展極快，到13歲達到高峰。此後，主要是理解力的增強。從小背誦有利于增強孩子的記憶力。

2、提高語言文字能力。

國家科技部研究中心對“古文誦讀”試點活動的評估報告指出：

94．2％的家長和100％的老師認為背誦古詩文對提高孩子的語言文字能力有好處。

3、擴大知識面。

學生所背古詩上自先秦，下至晚清，有詩有詞、有歌有賦，能大量熟背經典詩文，可謂有了中國文化的基本修養。

4、培養學習興趣。

背誦古詩文經典是一種寓教于樂的活動，容易激發孩子的學習興趣。

5、提高審美能力。

6、增強自信心。

7、培養耐性和長性。

孩子背誦的古詩文，難易結合，長短相交。一篇篇詩文的成功背誦，孩子在獲得成就感的同時，培養了持之以恒的精神。

8、加強家長與孩子的交流。

9、提高孩子的人格修養。

10、培養孩子的愛國情操。國家科技部研究中心對“古文誦讀”工程試點活動的評估報告指出：73．1％的家長和86．7％的老師認為背誦古詩文能夠起到弘揚傳統文化的作用；88％的家長和96．7%的老師認為背誦古典詩文對孩子的個人修養和人格發育有好處。

古詩文是塑造民族歸屬感和自豪感的良好載體，讓孩子們自小就紮根在自己的文化傳統中，這是愛國主義最具體的表現。不管他們将來學文學理，良好的傳統文化素養對提高國民素質大有好處。開展古詩誦讀活動，我們本着從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的分配原則，分學段進行古詩文的誦讀。一方面學生可以自選經典誦讀，另一方面我們也着意向學生有選擇地推薦一些詩詞經典，以擴大學生的誦讀範圍和誦讀量。

三、學習詩詞的熱潮

《中國詩詞大會》熱播

随着《中國詩詞大會》的熱播，古詩詞在語文教材中的比例提高，社會湧現一股學習詩詞的熱潮。很多家長都喜歡讓孩子讀古詩、背古詩，為孩子埋下深厚的詩歌積澱。詩歌的真善美滲透到孩子的心裡去，會慢慢成就一個人的内涵與氣質，讓人更謙遜、更從容，最後達到“腹有詩書氣自華”的境界。

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四、寫在最後

誦讀古詩詞，益處主要體現在以下三個方面：

1.開展古詩文誦讀活動是學生學習的需要。

2.為孩子們奠定人生的文化根基。

3.提升學生的語文素養。

開展小學生經典古詩詞誦讀活動， 我們可以從以下方面嘗試：

1.輕松有韻律地重複吟唱。

2.不斷創新形式,實行寓教于樂。

不妨實行古詩文誦讀“三步法”:第一步“知詩人,解詩題”,第二步“抓字眼,曉詩意”,第三步“入詩境,悟詩情”。

3.開展多種多樣的競賽活動。

佳文古韻香滿路,名篇美文育新人。要讓學生對誦讀詩文産生興趣,變成積極主動的行為,可以開展多種多樣的活動。每學期定期舉行一次全校性的古詩詞誦讀比賽活動。

全校性誦讀現場——"書“造型

弘揚民族文化，普及國學經典，引領校園文化，傳承中華詩詞。

健全人格，為人生奠基，我們永遠走在探索的道路上！。

我是風中語聲，與您一起為人生奠基！

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