七年級語文雨的四季教材解析?《昆明的雨》語言積累與運用，下面我們就來聊聊關于七年級語文雨的四季教材解析?接下來我們就一起去了解一下吧!

七年級語文雨的四季教材解析

《昆明的雨》語言積累與運用

1.重點字詞：

（1）積累重要字詞：

卦（guà） 緬甸（diàn） 碟（dié）

釉（yòu） 避邪（xié） 鮮腴（yú）

籬笆（lí ba） 吆喚（yāo huàn） 密匝匝（zā）

語文學科屬于工具學科， 有基礎性和工具性。語文基礎知識需要積累， 字詞的音形屬于語文最基礎的積累内容。正确識記漢字讀音,雖然隻是考查記憶能力,但也不是單純的死記硬背的問題。正确識記漢字讀音,掌握正确的方法， 可以提高記憶效果。

A．避免形聲字受聲旁影響錯讀。如畸(jī)形,讀成qí,戲谑(xuè)讀成nuè 。

B．避免形近字誤讀。如本文中生字甸（diàn）與旬（xún）， 如今後要學習的謅(zhōu)、谄(chǎn)、餡(xiàn)、陷(xiàn) 。

C．避免多音字誤讀。一些字義不同,讀音也不同,但人們往往不加區别地錯讀成一個音,如耙 bà,是個弄碎土地的農具,用這種農具碎平土地叫"耙地",如讀成pá,就是另一種農具,有釘的耙子。

D．避免書面語和口語混淆， 注意讀準标準音。如崖讀yá,不能讀yái,瑰讀guī,不讀guì。

E．注意方言與普通話的發音區别， 采用記少不記多的方法記憶。如四川話中的“h、f”要分清， 平翹舌要留心（平舌音較少， 如本文的密匝匝zā）， 鼻音邊音要記清（鼻音較少）， 注意輕聲（如本文中的籬笆lí ba）， 記住後鼻韻的生字。

（2）詞義：

鮮腴：新鮮肥美。

避邪：即避兇， 指躲避邪惡。

籬笆：又叫栅欄、護欄， 用來保護院子的一種設施， 一般都是由木頭， 棍子， 竹子， 蘆葦、灌木或者石頭構成。

吆喚：大聲喊叫、呼喚。

密匝匝：密密麻麻。

詞義的理解積累與掌握是有技巧和方法的， 詞語釋義的方法有：

A.拆字組詞組合法：如本文的“鮮腴”， 鮮：新鮮；腴：肥美。合起來“鮮腴”的意思：新鮮肥美。

B.同（近）義詞替換法：如本文的“避邪”， “避”有“躲避”的意思；“邪”義與“兇”近， “避邪”指躲避邪惡。

C.反義詞否定法；

D.同義詞替換法；

E.描述法；

F.定義法。

G.語境推敲法

2.精彩語句：

《新課程标準》明确要求， 做到：“體味和推敲重要語句在具體語言環境中的意義和作用”。在現代文閱讀中， 重點句子的賞析是十分重要的能力訓練之一。正确理解句意， 有助于文意的把握， 有助于對作品思想感情和主題的理解， 句子賞析也是考查學生閱讀理解能力的一種基本方式。

賞析可以訓練發散思維和聚合思維能力， 必須要找到切入點， 賞析的切入點往往有：

修辭、内容、情感、關鍵詞、結構、句式、寫作手法、語言特色、意境等。

賞析文中句子：

例句1：賣楊梅的都是苗族女孩子， 戴一頂小花帽子， 穿着扳尖的繡了滿幫花的鞋， 坐在人家階石的一角， 不時吆喚一聲“賣楊梅——”， 聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。

賞析：運用人物的外貌、語言描寫(或細節描寫 切入點：寫作手法)。用賣花女孩的嬌美情态襯托出昆明雨季的柔美（切入點：内容）， 抒發作者對昆明的懷念、喜愛之情（切入點情感）。

例句2：一棵木香， 爬在架上， 把院子遮得嚴嚴的。

賞析：“爬”“遮”等動詞（或動作描寫 切入點：寫作手法）， 把木香拟人化， 賦予了木香以人的動作（切入點：修辭）， 生動形象地表現出木香的茂盛（切入點：内容）， 表達作者贊歎之情（切入點：情感）。

例句3：昆明的雨季是明亮的、豐滿的， 使人動情的。

賞析：“明亮”、“豐滿”分别寫出了昆明雨季的光線充足、雨量充沛的程度（内容）， 暗示了雨水滋潤下的萬物會蓬勃生長， 為下文寫仙人掌、菌子、果子、緬桂花埋下伏筆（結構）。表現了作者對昆明雨季的喜愛（情感）。

例句4：城春草木深， 孟夏草木長。

賞析：化用杜甫《春望》、陶淵明《讀<山海經>》裡的詩句， 寫出了昆明雨季雨量多的特點， 突出了昆明雨季草木的茂盛（内容）， 使文章文質優美， 典雅且富有韻味， 增添了藝術魅力（語言特色）。

例句5：“仙人掌有刺， 豬和羊怕紮”；“這種東西也能吃？！”

賞析：短句， 簡潔明了， 口語色彩濃厚， 質樸自然（語言特色）。“這種東西也能吃？！”疑問、感歎、驚喜之情盡在其中（情感）。

《昆明的雨》文本解讀

1.時代背景：

1939年， 汪曾祺考入西南聯大中文系， 在昆明， 一呆就是七年。入鄉随俗， 客居他鄉。汪曾祺很快融入了雲南異樣的生活， 讀書做學問的間隙， 偶爾也會進進館子， 泡泡茶館， 喝喝小酒， 談談國事家事天下事。是， 每個人都會有這樣一段青蔥的歲月， 不怕山高水長， 輕看人間風浪， 因為年輕， 因為沒有什麼不可以。而汪曾祺先生， 卻以獨特視角， 體察細微， 醞釀着他對這座城市的情有獨鐘， 抒寫着他在這座城市裡揮灑過的青春風華。

——選自豆瓣讀書《情迷昆明雨--汪曾祺先生的昆明情結》.微一淺

汪曾祺說:“我在昆明呆了七年。除了高郵、北京,在這裡的時間最長,按居留次序,昆明是我的第二故”。作家的内心深 有着深厚的昆明情節， 就是這種魂牽夢繞的昆明情節， 讓作家在年近古稀的時候， 曾經幾度千裡迢迢從北京來到昆明,尋找自己青年時代留下的足迹， 《昆明的雨》便是這些“足迹”中一個閃亮的腳印。

2.文題诠釋：

《昆明的雨》交代了地點， 點出了文章的行文線索， 引起讀者的閱讀興趣。

3.主旨：

作者從“以小見大”的視角， 通過對生活了七年的“第二故鄉”昆明雨季景物事件的描寫叙述， 折射出了一位老人對昆明濃烈如火的思念之情。

4.内容解讀：

透過平實、淡遠的文字,我們感受到的是汪老對“第二故鄉”昆明一往深情。文章以“我想念昆明的雨”開頭,又以“我想念昆明的雨”結束,圍繞“昆明的雨季是明亮的、豐滿的,使人動情的”這一主旋律， 把昆明雨季的仙人掌、菌子、楊梅、賣楊梅的苗族女孩子、緬桂花融為一體,奏出一曲蘊含淡淡鄉愁的“春城雨曲”。文章于自然而然中寫出作者獨特的感受和生活的妙處， 如風行水上， 自然成文， 随意之中體現了整體上的嚴謹與和諧。

汪曾祺的語言， 熔書面語與口語于一爐， 在平實、自然之中又時時流露出典雅雍容， 顯現出作者深厚的文化素養和語言功力。首先是口語色彩濃厚， 多用短句。“仙人掌有刺， 豬和羊怕紮”， 多麼簡潔明了。“這種東西也能吃？！”“這東西這麼好吃？！”短短的那麼一句話， 疑問、感歎、驚喜之情盡在其中。其次是将典雅的文言詞語與質樸的口語融為一體， 增添了語言的藝術魅力。“城春草木深， 孟夏草木長”， 真是韻味無窮！

——節選自 南京市金陵中學河西分校武方 《懷想詩意春城》—汪曾祺《昆明的雨》賞析

5.結構分析：

散文形散神聚。本文為表達對第二故鄉昆明的雨的想念， 從畫作内容寫起， 先後寫了昆明的雨、雨季、仙人掌、菌子、果子、緬桂花等景物， 選取了作畫題字、房東送花、酒店小酌等小事， 取材廣泛自由， 不受時間和空間的限制。但是這所有的材料都圍繞着對昆明的雨的想念這一情感主線展開， 文章通過第三第十三自然段“我想念昆明的雨”首尾呼應， 加強了文章的緊密型。

第一層（1、2自然段）， 由畫作的内容引出對昆明的雨的想念。

第二層（3-13自然段）， 寫景狀物兼帶叙事， 表達了對昆明雨的想念。

6.寫作特色：

汪曾祺的散文， 平淡、質樸、空靈， 不事雕琢。其語言特點：好用短句， 有時獨句成段， 且時經常穿插大白話， 使他的語言帶有濃厚的口語色彩， 但同時會運用典雅的文言詞語與極質樸的口語相映成趣， 實現俗與雅的高度融合與和諧。

汪曾祺曾說過：“我覺得傷感主義是散文的大敵。挺大的人， 說些姑娘似的話……我是希望把散文寫得平淡一點， 自然一點， 家常一點的。”汪曾祺的散文寫風俗， 談文化， 憶舊聞， 述掌故， 寄鄉情， 花鳥魚蟲， 瓜果食物， 無所不涉。往往在不經意中處處流露出學養功夫， 人文曆史、風土人情、飲食文化、閑情逸趣， 甚至天文地理等等， 信手拈來、豪不吃力， 融于筆下又不露痕迹， 有情、有趣、有韻、有學， 大家風範， 真令人佩服。

《昆明的雨》先繪影繪聲地刻寫了昆明雨， 然後筆鋒一轉， 寫到雨季時期的茵子， 果子和鮮花。從天上的雨到地上的花草植物， 真是天馬行空。這種揮灑自如的本領與随心所欲的工夫， 彰顯出其深厚的學養功底。

7.精彩語段（賞析）：

例句1：賣楊梅的都是苗族女孩子， 戴一頂小花帽子， 穿着扳尖的繡了滿幫花的鞋， 坐在人家階石的一角， 不時吆喚一聲“賣楊梅——”， 聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。

賞析：運用人物的外貌、語言描寫(或細節描寫 切入點：寫作手法)。用賣花女孩的嬌美情态襯托出昆明雨季的柔美（切入點：内容）， 抒發作者對昆明的懷念、喜愛之情（切入點情感）。

例句2：一棵木香， 爬在架上， 把院子遮得嚴嚴的。

賞析：“爬”“遮”等動詞（或動作描寫 切入點：寫作手法）， 把木香拟人化， 賦予了木香以人的動作（切入點：修辭）， 生動形象地表現出木香的茂盛（切入點：内容）， 表達作者贊歎之情（切入點：情感）。

例句3：昆明的雨季是明亮的、豐滿的， 使人動情的。

賞析：“明亮”、“豐滿”分别寫出了昆明雨季的光線充足、雨量充沛的程度（内容）， 暗示了雨水滋潤下的萬物會蓬勃生長， 為下文寫仙人掌、菌子、果子、緬桂花埋下伏筆（結構）。表現了作者對昆明雨季的喜愛（情感）。

例句4：城春草木深， 孟夏草木長。

賞析：化用杜甫《春望》、陶淵明《讀<山海經>》裡的詩句， 寫出了昆明雨季雨量多的特點， 突出了昆明雨季草木的茂盛（内容）， 使文章文質優美， 典雅且富有韻味， 增添了藝術魅力（語言特色）。

例句5：“仙人掌有刺， 豬和羊怕紮”；“這種東西也能吃？！”

賞析：短句， 簡潔明了， 口語色彩濃厚， 質樸自然（語言特色）。“這種東西也能吃？！”疑問、感歎、驚喜之情盡在其中（情感）。

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