孩子每次犯錯誤，你都站在他的角度，試圖用共情的方法，讓他理解自己的錯誤，但是他卻屢教不改。你講的道理孩子都懂，可是遇到事情後，他卻把你的道理抛之腦後。

然後你又苦口婆心，循循善誘，但你總有撐不住的時候，你就開始河東獅吼。

越是這樣，孩子越是反複，讓我們做父母和老師的幾近崩潰。

後來，我遇到了美國心理學家簡尼爾森的《正面管教》一書，我深入了解了管教的方法，并試着去嘗試，裡面的很多方法，是很有效的。

很多人都認為嚴厲和懲罰是很管用的管教方式，我當老師的這些年，我經常使用。确實能夠制止學生的不良行為，但是從長期效果上看卻是負面的，孩子會用下列四種中的一種或全部來“回報”給我們。

憤恨——在他們的心裡會有這種聲音：“不公平！我不能相信老師！”

報複——“這回你們赢了，但我早晚會赢回來！”

反叛——“你越說我，我偏要這麼做，我就不按照你要求的去做。”

退縮——①“我下次偷摸去做，再也不讓你抓到。”

②自卑，我是個壞孩子。

研究表明，經常受到懲罰的孩子，要麼變得極其叛逆，要麼變得因恐懼而順從

孩子在遭受懲罰時潛意識裡，認為老師是不愛我的，所以在他們心裡會埋下這些種子，然後會去實施。

有一次，一個半米長的棍子從我家的窗戶捅了進來（我家住的是平房），玻璃被棍子戳了一個窟窿，從這個小洞，我能感覺到學生的報複後的快樂。到底我懲罰了哪個學生，用什麼方式懲罰的，我已經不記得了。

從案例可以看出，學生對老師的懲罰是記恨很久的，早晚會實施報複的手段。

1.在家的表現

一家一個孩子，都是心肝寶貝，不能磕着，不能碰着，含在嘴裡怕化了，捧在手上怕摔了。過度地保護，養成了依賴性。衣來伸手，飯來張口，早晨喜歡賴床，晚上看電視，玩手機怎麼哄都不睡覺；要啥父母就得給買啥，否則就耍脾氣。

視頻中經常看到，幾歲的孩子因為父母不能滿足他的需求，就對父母拳打腳踢，而父母隻是躲閃，人們看了除了氣憤更多地是悲哀。

2.學校的表現

因為父母的嬌慣，孩子在學校裡也不聽管教，和學校的規章制度對着幹，和老師的管教對着幹，老師管教不當，就會造成上面的四種結果。

老話說的好，慣子如殺子，父母的不當管教會給孩子和自己造成極大的傷害。

正面管教是以相互尊重與合作為基礎的，在孩子自我控制的基礎上培養孩子的各項人生技能。

是否和善與堅定并行？

是否有助于孩子感受到歸屬感和價值感？

是否長期有效？

是否能教給孩子有價值的社會技能和人生技能，培養孩子的良好品格?

正面管教的任何一種方法都符合這四條标準。

1.和善與堅定并行

• 和善的重點是表達了我們對孩子的尊重，在遇到事情時，不要和孩子争辯或者訓斥，要冷靜後再思考如何解決。
• 堅定的重點是表達對自己的尊重，和孩子争論個臉紅脖子粗，不僅對自己不尊重，而且會讓孩子不尊重你。
• 有些老師常常會碰觸到這一點，老師發現學生在課堂上說話，指責批評學生，學生不承認自己說話，老師就停止講課，開始和學生争論說沒說話的問題，讓其他同學看了熱鬧，導緻自己不被尊重。
• 正确的做法，用和善的态度指出孩子的行為是錯誤的，如果孩子不聽繼續說話，老師可以暫停講課，用堅定的眼神看着他，給他思考的時間，讓他認識到自己的錯誤。

2.幫助孩子體驗到歸屬感和價值感

孩子如果缺少愛就體會不到歸屬感和價值感，所以他們千方百計地使用一些錯誤的方法去赢得這些。

• 尋求過度關注
• 尋求權力
• 報複
• 自己缺乏能力

有些孩子在家裡或者學校裡覺得自己被忽視了，心理上會有落差，所以他們會做一些意料之外的事，來尋得你的關注。這時候如果你做的不好，學生可能潛意識裡就會采取報複行為。這些錯誤的方法有可能是單一存在，又有可能同時存在，所以父母和老師一定要甄别。

3.長期有效

懲罰，短期有效，長期的效果也是巨大的。受到懲罰的孩子當時會認為父母老師的話是對，但是轉身他們就會想到的是反叛。有些父母和老師認為，懲罰是最簡便的方法，當時就能制止住孩子的不良行為。《正面管教》告訴我們和懲罰相反的方法才會長期有效。

4.教給孩子有價值的社會技能和人生技能

懲罰教會學生暴力，偷偷摸摸的負面技能。而正面管教給孩子的技能是：

孩子對自己的認可

能控制自己的情緒

能和他人友善的合作

對社會的責任感

幫助他人

1.表達對孩子的理解

當孩子對父母或者家長提出要求時，如果不合理，也不要粗暴的拒絕，這會讓孩子産生怨恨。要尊重孩子，理解孩子。

班級裡有個女生，個子很高，但是非要調到前排，并且态度很強硬。我沒有在教室裡粗暴的拒絕她，而是把她叫到走廊裡，和善而堅定地告訴她：“如果你調到前排，會擋住你後面的同學的視線，她們不僅看不到黑闆，老師也看不見她們。”我告訴她，我理解她想要學習的決心，但是想要學習在哪裡都能學好，我又表揚了她求知的精神，給她鼓勵。最後我感覺她眼裡有光，向我保證一定努力學習。

2.表達對孩子的同情，而不是寬恕

有些孩子屢教不改，總是在任課教師的課上搗亂。這時候不要嚴厲地批評孩子，找到他搗亂的原因，并且告訴他，你對他的行為很生氣，你不能原諒他的行為，希望他做出改正。

3和孩子分享你的感受

有些父母對孩子的一些做法明明不滿意，但是卻不說出來，隻是自己生悶氣，結果孩子都不知道你為什麼生氣。父母應該表達出你對孩子的不滿，說出你此時的感受，并和善而堅定地讓孩子改正。

4.讓孩子專注于解決問題

孩子一旦受到批評，在解決問題中，就很難做到專注。作為父母或者老師要做的就是平複孩子的心情。比如，可以這樣說;“你做錯了事，我們應該找到一個使你努力改正的辦法，這樣才會對你有很大的幫助。”

當孩子覺得自己被理解了，他們就會受到鼓勵，就會願意接受你的觀點，并願意為之找到解決問題的辦法。你營造了讓孩子願意聽、願意合作的氛圍，你就赢得了孩子。

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