明尼蘇達多相人格測驗（MMPI）

一、學習目标：掌握明尼蘇達多相人格測驗的實施、記分及結果解釋方法。

二、工作程序

（一）測驗的實施

1、測驗材料：

①問世1943年，由明尼蘇達大學哈特衛和麥金利根據經驗效标法編制。②宋維真于1989年修訂中文版本。

③共566題，其中16題為重複題。④時間45分鐘（最多90分鐘）。⑤精神病臨床診斷使用，做前399題。

2、适用範圍：

滿16歲，小學畢業文化，無影響性生理缺陷者。13~16歲能讀懂題者也可以。

3、施測步驟：

①卡片式（适用于個别施測）。②手冊式（既個别又團體）。③供特殊受測者用的錄音帶式。④各種簡略式（題目少于399題）。⑤使用最廣泛是人機對話形式的計算機施測式。

* MMPI的量表及其意義：

（二）MMPI的量表及其意義：見上表

（三）對MMPI的評價：

①國際上應用最廣的人格測驗。②世界上最常引證的人格自陳量表。③可用于醫療上的診斷，也可用于正常人的個性評定。④首次将效度量表納入人格測驗，并成為解釋過程中的一個組成部分，提高了測驗的診斷價值。⑤範森于1984年編制成MMPI-168簡式量表。我國正常人的D、Sc量表T分明顯高于西方國家，使用時需注意受測者文化背景。

四、注意事項：

①進行測驗前，一定要讓受測者知道測驗的重要性以及對他的好處，以便得到他的合作。

②應向受測者講清楚，如果他遇到什麼問題不能回答，可以空下來，但應盡量回答，不要空太多。

③每個問題不必做過多考慮，每個問題的回答無所謂正确與不正确，好與不好，完全不必有任何顧慮。

④如果受測者問“有些想法以前有過，而現在沒有了，該如何作答”時，可以告訴他以目前情況為準。

⑤此調查表耗時長又枯燥，如果一個人情緒焦慮、不穩定或不耐煩時，可以分幾次完成。也可用錄音形式。

⑥在使用MMPI臨床量表時，最好用英文縮寫字母或數字符号，而不要直接使用中文全譯名稱，以免誤解。

90項症狀清單（SCL-90）

一、學習目标：掌握90項症狀清單的實施、記分及結果解釋方法。

二、工作程序

（一）測驗的實施

1、測驗材料：

①90項症狀清單（SCL-90），又名“症狀自評量表”，又名“Hopkin’s症狀清單”（HSCL）。由德若伽提斯于1975年編制。共90題。

②包含有較廣泛的精神症狀學内容，從感覺、情感、思維、意識、行為直至生活習慣、人際關系、飲食睡眠等，采用10個因子分别反映10個方面的心理症狀情況。

2、适用範圍：

①在精神科和心理咨詢門診中，作為了解就診者或咨詢者心理衛生問題的一種評定工具。

②在綜合性醫院中，常以SCL-90了解軀體疾病患者的精神症狀，并認為結果滿意。

③應用SCL-90調查不同職業群體的心理衛生問題，從不同側面反映各種職業群體的心理衛生問題。普查。

3、施測步驟：

（1）評定前說明，采用5級評分制：①沒有1分。②很輕2分。③中度3分。④偏重4分。⑤嚴重5分。

（2）對于文化較低者，可念給他聽（中性的，不帶任何暗示和偏向的方式）。

（3）評定的時間範圍是“現在”或“最近一個星期”的實際感覺。

（4）評定結束時，查漏，并提示受測者逐一檢查。

*評分等級中所指的“影響”指：①包括症狀所緻的痛苦和煩惱。②也包括症狀造成的心理社會功能損害。

（二）測驗的記分

1、總分：90項相加之和，能反應其病情嚴重程度。

*總均分：總分/90，表示從總體情況看，受測者的自我感覺位于1~5級間的哪一個分值程度上。

*陽性項目數：單項分≧2的項目數，表示受測者在多少項目上呈現有“症狀”。

*陰性項目數：單項分=1項目數，表示受測者“無症狀”的項目有多少。

*陽性症狀均分：（總分-陰性項目數）/陽性項目數，表示受測者在“有症狀”項目中的平均得分。反映該受測者自我感覺不佳的項目，其嚴重程度究竟介于哪個範圍。

2、因子分：共10個因子，通過因子分可以了解受測者的症狀分布特點，并可作廓圖分析。

（三）結果的解釋：

按全國常模，總分超過160分，或陽性項目數超過43項，或任一因子分超過2分，可考慮篩選陽性，需進一步檢查。

三、相關知識

（一）關于90項症狀清單：

*簡易症狀問卷，51項。但應用時間尚短。

*SCL-90的意義：①準确刻畫病自覺症狀的特點。②作為就診或來訪者心理衛生問題的評定工具。③用于評定咨詢前後病情演變的療效。

（二）各因子名稱、包含項目及簡要解釋：

四、注意事項：

①量表項目全面性不夠，缺乏“情緒高漲”“思維飄忽”等項目，使其在躁狂症或精神分裂症患者組中的應用受到了一定限制。②篩選陽性隻能說病人可能患有心理疾病，并不是說他一定患有心理疾病。要做出心理疾病的診斷，必須進行面談并參照相應疾病的診斷标準。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!