同學們，相信不管是本領高強、愛憎分明的孫悟空，機智聰明、懲惡揚善的神筆馬良，還是美麗純潔、溫柔善良的白雪公主，神話和童話故事中的人物形象都深深牽動着你的心弦，帶給你不一樣的幸福和感動。如果有機會和他們中的某一位過上一天，你會選擇誰？你們會一起去哪裡？會做些什麼？會發生什麼故事呢？

《我和xxx過一天》是人教部編版小學四年級上冊第四單元作文主題，盡情發揮你的想象，本次習作是一篇想象作文，選擇神話或者童話中的某一個你喜歡的人物，發揮想象。

寫作重難點：

1、了解童話人物，立足人物特點，展開想象。（重點）

2、挖掘學生的想象潛能，激發學生的想象興趣。（難點）

寫作要求：

我們看過很多神話和童話，裡面的人物有的本領高強、愛憎分明，如哪吒、

葫蘆娃；有的機智聰明、懲惡揚善，如神筆馬良；有的美麗純潔，如嫦娥、白雪公主。你了解他們嗎？喜歡他們嗎？你還喜歡哪些人物呢？

1.你最喜歡的童話或神話人物，他有什麼特點呢？

2.想一想，他一般會做些什麼呢？

3.如果你有機會和你最喜歡的童話人物過一天，你想要和他一起做些什麼呢？

寫作思路：

這是一篇童話創作的習作，我們該怎樣去寫呢？

發揮想象，在選材上多下功夫。寫清事情的來龍去脈。抓外貌、動作、語言等描寫，寫出人物特點。

1、發揮想象，在選材上多下功夫。這次習作應該怎樣選材呢？

這次習作所寫範圍很廣，可以寫我來到故事裡的人物的生活世界裡，在那裡發生的事情，也可以寫故事裡的人物來到我們的生活中，在我們的生活中發生的事情，不管怎麼都要選擇我們自己熟悉的童話人物。神話、童話故事裡的人物和我們在一起過一天，我們可以聯系我們的生活，也可以聯系童話故事人物的生活去編造離奇的故事，要寫出那種能給大家帶來新鮮感的事，要寫出事情“不一般化”的地方。

2.寫清事情的來龍去脈。怎樣把事情寫清楚呢？

寫一件事，不了解事情發生的原因，就無從下筆；不寫清楚事情的經過，結構就不完整；不交代結果，讀者就會疑惑不解。習作的時候，要把事情的起因、經過和結果寫清楚、具體，尤其注意“經過”部分的條理性。還要注意詳略得當。

3.為了避免叙述事情經過的過于簡單、幹巴巴。可以抓住人物的外貌、動作、語言、神态等來把過程寫具體。

4.編出來的故事生動有趣，吸引别人。語言要生動、幽默；運用好詞好句；運用各種修辭手法。

寫法指導：

具體描寫想象的内容

想象作文不僅要想象奇特，同時也應注意内容具體，描寫生動。把想象的故事情節，人物的動作、語言、神态等生動地描繪出來，這樣才能給讀者留下深刻的印象。示例：威武的海馬将軍正在操練兵将，他的口号洪亮又有氣勢。練兵場附近還有士兵們休息的營帳。瞧，大貝殼做的屋頂，綠水草做的簾子；這一切都讓我覺得神奇極了。

(1)寫清事情的起因、經過和結果。

①回顧本組課文，簡單說說每篇課文的起因、經過和結果。

②方法點撥：獨具匠心巧構思。

妙招一——故設懸念式。即開頭設疑或叙述一個不合常規的事件，制造懸念，使讀者心中存有疑問，産生往下閱讀的興趣。如：

a.今天，孫悟空竟然跟我開了一個玩笑。哈哈，你一定很奇怪吧！對，就是《西遊記》中大鬧天宮的齊天大聖孫悟空！

b.看着騎在摩托上，英姿飒爽、威風凜凜的黑貓警長，我頓時有些不知所措……

妙招二——一詞貫穿式。即以一個關鍵詞為線索，貫穿全文，使文章脈絡清晰，渾然一體。如：

我和齊天大聖孫悟空過的這一天，真可謂“驚險”。别急，請允許我平複一下激動的心情，再慢慢道來……

本文将會圍繞“—— ”一詞展開叙述，重點寫的是“我”和孫悟空經曆的—— 。所以要寫清楚我們——的起因、經過和結果。

範文引路：

這是一年的最後一天——除夕，外面正在下大雪。媽媽正在廚房烤着雞翅和整隻鵝。我吃着糖，站在玻璃窗前靜靜地看着窗外的景色，看得入了神。①

突然，一個衣服破舊的小女孩從窗前經過，我仔細一看，這不是安徒生童話故事裡的那個賣火柴的小女孩嗎？她的頭發是金色的，落滿了雪，光着的腳，已經被凍得青一塊紫一塊的了。她的那雙大拖鞋已經不見了，但是她的手裡緊緊地抓着一把火柴，雙手被凍得通紅，不停地發抖。②

我趕緊打開窗戶叫住她：“小妹妹，我在安徒生爺爺的童話中見到過你，請你到我家來，咱們一起過年好嗎？”③她聽見我的話開心地走進來。我用自己的壓歲錢買了她的火柴。奶奶拿出我的羽絨服和雪地靴(xuē)、棉襪、手套等給她穿戴上。我們把空調和取暖器都打開了，讓屋子裡暖暖的，她不再瑟(sè)瑟發抖。這時，媽媽端出了美味的雞翅和烤鵝。好香啊！我們請小女孩和我們全家一起吃晚飯，飯桌上擺滿了好吃的菜，除了雞翅和烤鵝，還有紅燒肉、黃瓜炒蛋、魚、蝦和山藥排骨湯。她吃得開心極了，不停地說：“真好吃！我從來沒有吃過這麼美味的飯菜！”吃完飯，我們和她一起在溫暖的房間裡看故事書、玩遊戲。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶還給她準備了很多新年的禮物，我還把自己的玩具分給她。④

我們度過了特别快樂的一天！

行文寫法賞析

開篇創設了溫馨的除夕環境，這和童話故事《賣火柴的小女孩》在時間上形成勾連。

對小女孩的外貌描寫，讓我們再次想到小女孩的悲慘境遇。

這是“我”對小女孩的邀請。語言描寫恰當、得體。

小作者詳細描述了他們一家人是怎樣熱情招待小女孩的。小女孩在這裡得到了溫暖、美食、關愛、快樂。

總評：1.從上面的習作中可以看出，小作者對《賣火柴的小女孩》很了解，所以在自己創編的故事中，對于小女孩外貌、境遇及一家人對于小女孩的幫助等描寫，都和原作品進行了勾連。2.小女孩來到家裡後，小作者先買了她的火柴，然後讓她暖和起來，接着讓她品嘗家裡的飯菜，最後和她一起看書、玩遊戲。想象合理，情節生動。3.結尾雖然隻有短短的一句話，但點明了題目。

佳作欣賞：

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