這世上沒有鋼琴能彈嗎?“彈鋼琴”用英語怎麼說？我想幾乎所有人都會脫口而出“play the piano”但真相是否就這麼簡單呢？，接下來我們就來聊聊關于這世上沒有鋼琴能彈嗎?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

這世上沒有鋼琴能彈嗎

“彈鋼琴”用英語怎麼說？我想幾乎所有人都會脫口而出“play the piano”。但真相是否就這麼簡單呢？

就在前幾天的課堂上，我在講動詞jouer的用法時，講到詞組“彈鋼琴”的法語表達是“jouer du piano”。為了讓學生對這個詞組記憶更深刻，我用英語和法語進行對比。對比過程如下：

jouer為動詞，相當于英語中的play；

du=de le，介詞de跟随動詞jouer的用法，表示演奏某種樂器；定冠詞le放置于樂器前，相當于英語中的the；

piano為陽性單數名詞，與英語中的piano拼寫一樣。

因此由英語中“彈鋼琴”的表達“play the piano”我們可以簡單地得出：在法語中“彈鋼琴”的表達就是“jouer du piano”。

我經常使用英語和法語對照的方式講授法語詞組及短語。因為我認為，學生學習一門語言時，總是會與自己已經掌握的語言進行比較，若這兩種語言相似度較高，則能更好地幫助他們記憶新的語言，這也是為什麼一般歐洲人會同時說多門外語的原因。從語族來講，雖然英語屬于日耳曼語系，法語屬于拉丁語系，但是在英語的發展史上發生過一次很大的借詞運動，許多英語中的長詞、難詞都來源于法國，因此英語和法語的相似度其實很高。從我多年教學經曆來看，借用英語讓學生更好地記住法語單詞及表達是非常有效的一種方法。

但是在我講“彈鋼琴”這個表達時，意外卻出現了。由于網絡技術的發達以及學生課外知識的豐富，他們對于英語的了解程度已經很高了。于是有學生舉手提問：“老師，為什麼鋼琴前要加定冠詞‘the’呢？”

這個問題一下子把我難住了。“play the piano”是我從小學開始就掌握的一個英語表達，這麼多年來也一直這麼說，而我卻從來沒有思考過為什麼要在piano前加上定冠詞。但是在課堂上，我不能直接跟學生說這是固定用法，這樣會打擊學生的學習積極性。于是我反問他：“那你見過哪裡用過‘play piano’這種表達呢？”

這個學生馬上回答：“我之前在外媒的報道裡見到過，就是‘play piano’而不是‘play the piano’！”

聽到這個答案，我心裡就有一點底了。為了确保我能正确回答這個問題，并且不打亂接下來的課堂安排，我對學生說：“這個問題老師心裡有數了，但是為了不打亂我們這節課的安排，下課後你來找老師，我們一起探讨這個問題，好嗎？”

看到學生點頭後，我按部就班将這節課已安排好的内容講授完成。

下課後，我趕緊上網查資料論證自己的答案。果然，在查閱資料後證明了我的猜想是正确的：在17、18世紀，能夠擁有一架鋼琴是比較困難的事情，對一些大鋼琴家如貝多芬、莫紮特等已是難事，對那些普通大衆更是難上加難，一些鋼琴家甚至有“認琴”的毛病。因此在“彈鋼琴”這個短語發明出來時，我們指代的便是“彈的那架鋼琴”，因此才會出現“play the piano”中的定冠詞“the”，特指彈鋼琴者所擁有的那一架鋼琴。但是随着人民生活水平的提高，現如今擁有一架鋼琴已不是難事，許多外媒也逐漸使用“play piano”這種表達方式，而人們也逐漸開始接受。

查閱完資料後，我把學生領到辦公室，和他講明白了這個問題，同時表揚了他上課敢于提問并且不拘泥于固定表達、勤于思考的優秀品質。

從這件事中我得到許多啟發——首先，語言不是一成不變的，而是會變化的。随着時間的推移，肯定會發生一些語言現象的改變，所以我們必須每天不斷學習，使自己走在最前沿，盡可能掌握最新的語言表達，教會學生如何開口去說，避免學生學習的是“啞巴口語”，也防止回答不出學生提出的問題這類現象的發生。

其次，當學生的提問打亂了課堂秩序後，應采用一些教學妙招。在不打消學生學習積極性的基礎上，完成一節課的教學任務。

最後，“存在即合理”。學生提的每一個問題都是有意義的。對于某些我們認為是固定搭配、習慣用法的表達，學生如果提問，一定要找到合适的角度去解釋，避免學生用死記硬背的方式學習語言。

未來的教學之路上我一定還會遇到許多類似這樣的小插曲，但我也相信，這些插曲會不斷提高我的教學水平，同時也促進師生互相學習、共同進步。

（作者單位系江蘇省常熟國際學校）

《中國教師報》2020年09月23日第5版

作者：吳 烨

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