■8月31日，滄聯小學的同學集合，準備前往菜園除草。

■同學們認真打掃教室，幹勁十足。

■同學們仔仔細細地擦拭包幹區桌椅，不放過一點灰塵。

■同學們齊心協力拔除雜草，清理田地，以便播種。

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本學期起勞動課成為獨立課程

今年秋季學期開始，勞動課正式成為中小學的一門獨立課程。記者走訪發現，目前廣州不少中小學已形成完整的勞動教育特色課程，因地制宜地安排勞動課程内容。然而，勞動課程在實踐中也存在缺乏專職教師、課程不連貫等問題。家長表示，對勞動教育期望值較高，希望學校能确保勞動課時和質量，不僅讓孩子學習勞動技能，更要學會熱愛生活。

■新快報記者 鄧善雯

實習生 梁幸琳 文/圖

政策

勞動課程

平均每周不少于1課時

今年4月，教育部印發《義務教育課程方案》并發布《義務教育勞動課程标準（2022年版）》，明确今秋開學起，勞動課正式成為中小學的一門獨立課程。根據要求，義務教育勞動課程應以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生産勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正确的勞動價值觀和良好的勞動品質。

根據義務教育課程方案，勞動課程平均每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導、練習實踐、總結交流等。

勞動課程内容共設置十個任務群，每個任務群由若幹項目組成。其中“日常生活勞動”包括清潔與衛生、整理與收納、烹饪與營養、家用器具使用與維護四個任務群。“生産勞動”包括農業生産勞動、傳統工藝制作、工業生産勞動、新技術體驗與應用四個任務群。“服務性勞動”包括現代服務業勞動、公益勞動與志願服務兩個任務群。評價方式以教師評價為主，鼓勵學生、其他學科教師、家長等參與到評價中。

落地

部分學校已有完整課程體系

秋風起，泥土香，廣州市黃埔區滄聯小學的菜園裡熱鬧非常。“同學們，拔草時蹲下去一點，才能更好出力。”老師站在園圃中親自示範拔草動作，孩子趕緊學着一拔，啪！隻拔掉了草尖尖，自己還連連後退好幾步，惹得大家笑成一團，小小的菜園充滿歡聲笑語。這是滄聯小學 “百香”特色勞動教育課之“土香”課程，也是今年秋季學期的開學第一課。

“我們先把這些雜草除掉，把這裡的落葉全撿幹淨，再把土松一松，澆點水，這樣将來種菜才能長得更好。”六年級的思瀚同學忙得滿頭大汗，但仍熱情地向記者介紹當日的工作。隻見同學們戴上農用手套，扛着輕型多功能鋤，跟随老師的指引，有序進入菜園。經過一個假期的空置，校園小菜園已經雜草叢生，根淺的草用手拔，根深的草用鋤頭掘，因為此前在課堂中習得的技巧，這份工作對學生們來說并不困難。

記者了解到，每個班級都能在菜園中分得田地，由班級負責日常的種植和打理。學生們通常會在地裡種上茄子、黃瓜、秋葵等作物。每年的11月，學校會舉行盛大的“收獲節”，家長代表會來到校園與師生一起采摘果實、品嘗果實、評選優秀勞動小組，共享勞有所獲的喜悅。

六年級的穎兒同學告訴記者：“在勞動課上，我學習到了勞動是光榮的，每一粒糧食種出來都是很不容易。因為種植時我們經常會遇到菜被蟲子咬了，或沒有及時澆水逐漸枯死了（的情況）。上了勞動課之後，我們懂得了要更加珍惜食物這個道理。”

滄聯小學少先隊輔導員、勞動教育負責人劉思敏告訴新快報記者，學校已經形成了完整的綜合實踐、勞動教育課程體系，并命名為“百香”課程，細分為書香、土香、布香、墨香、泥香、酒香等6個主題，同學們參與種植、陶藝、紮染、書法、釀酒等傳統手工勞作和藝術活動，每個年級按梯度設置課程内容。憑借這一特色課程，滄聯小學在2021年獲得了“廣東省勞動教育特色學校”的稱号。

為了讓學生們更喜歡勞動，更投入到勞動課程中，學校一直在進行課程的開發和延伸。“比如紮染課上學生們染出來的布，我們會進行延伸，教他們制作成環保布袋、香囊、手帕等；學校裡種植出來的中草藥，我們會制作成薄荷膏。”劉思敏介紹說。據介紹，滄聯小學的全體科任老師都參與到了課程的開發與授課中。“我覺得勞動教育讓孩子親身去實踐、去經曆，他們便會更珍惜自己所獲得的東西；還能發揮每位同學的特長和個性，有的孩子就是在勞動教育課中發現了自己的愛好所在，并确立了長遠的目标。”劉思敏說。

難點

缺乏專業老師 實踐空間不夠

在走訪過程中，記者也發現“出生不久”的勞動教育課程面臨一些難點。有學校老師表示，“缺乏專職的勞動教師”是其中一個難點，如果是語文老師、數學老師來負責授課，不時會出現把勞動課時挪用為語文課、數學課的現象，老師之間并沒有達成重視勞動教育的共識。“缺乏專職教師還會導緻課程開設缺乏連貫性，因為每個學年負責老師都會換，一些按年級梯度開設的課程就會難以銜接，也很難深入下去。”該老師補充說。

還有的學校校園面積較小，缺乏開展勞動教育實踐的空間。近日，在廣東省教育研究院舉辦的“優化勞動項目教學 發展學生勞動素養”為主題的南方教研大講堂活動中，廣州市教研院課程教材發展研究所所長鄒立波建議，中小學可以科學利用學校綠化帶、樓頂空地等場地打造校園小農田勞動實踐基地，開發農耕勞動項目。

●家長說

希望通過勞動教育讓孩子更加熱愛生活

得知勞動教育課将成為中小學一門獨立的課程，家住廣州市天河區的許女士十分贊成。許女士告訴記者，自己的孩子尚在低年級，在上一學期的後半段學校便已經開設勞動課，“老師會播放一些做菜、收納衣服、整理床鋪的視頻。課後會讓孩子回家‘做作業’，比如炒一道菜、整理床鋪等”。在許女士看來，孩子認為勞動課是“好玩”的，很有趣，孩子回家後也會學炒菜、拖地，對勞動的熱情明顯提高。“我認為勞動課挺好的，讓孩子學習之外也多體驗生活，提升自理能力，在勞動中感受勞作的艱辛，以及通過自己的努力去獲得充實感和成就感。”許女士期望在新學期開始後，學校能保證勞動課的課時和質量，讓孩子們真正參與到勞動中。

廣州市番禺區高年級學生的家長黃女士則表示，因為期望孩子識五谷、愛勞動、懂生活，所以對學校勞動教育期望比較高。她說：“期望勞動教育能符合孩子每個階段發展的規律，能讓孩子更加熱愛勞動。”她還希望孩子通過勞動教育不僅掌握勞動的技能，還能收獲一顆更熱愛生活的心。

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