怎麼為孩子精讀繪本?晨報首席記者 龐菁涵最近，教育話題電視劇《小舍得》熱播，“雞血”與“佛系”媽媽的人物刻畫，引發共鳴和争論當劇中飾演媽媽的宋佳因女兒的補課問題與飾演爸爸的佟大為發生争吵後，馬上抱起受驚吓的兒子安慰：“媽媽給你念繪本去，好不好？”——這是藝術作品，也是現實寫照，今天小編就來說說關于怎麼為孩子精讀繪本?下面更多詳細答案一起來看看吧!

怎麼為孩子精讀繪本

晨報首席記者 龐菁涵

最近，教育話題電視劇《小舍得》熱播，“雞血”與“佛系”媽媽的人物刻畫，引發共鳴和争論。當劇中飾演媽媽的宋佳因女兒的補課問題與飾演爸爸的佟大為發生争吵後，馬上抱起受驚吓的兒子安慰：“媽媽給你念繪本去，好不好？”——這是藝術作品，也是現實寫照。

昨天是世界讀書日，在閱讀資源豐富并被充分重視的當下，繪本，幾乎成了育兒啟蒙的“剛需”，而圍繞着繪本及其衍生品，正在形成新的家庭“課題”。

剛需

梅玲（化名）沒有具體數過，到底為即将上小學的女兒買過多少冊繪本。站在滿牆滿桌的書堆中，她大概想了想，說，“幾千本總是有的”。

促進親子關系、養成閱讀興趣、豐富體驗認知，眼下，繪本已成為育兒之路的首選工具。随便問一位家長，他們總能說出幾個繪本名字，《猜猜我有多愛你》、《我媽媽》、《小熊很忙》、《公主怎麼挖鼻屎》……

從懷孕開始，梅玲就在海淘嬰兒用品的時候就關注到了繪本；從孩子出生起，家裡就陸陸續續購進這些大小各異、花花綠綠的書。

那個時候，她購買繪本還沒什麼“章法”，按心意選些比較熱門的。她拿出一本《THE RUNAWAY BUNNY》說，這是自己最早海淘來的原版繪本。從能啃咬防水的“洗澡書”開始，孩子在家中随手就能拿到的不是玩具，而是書。

随着孩子成長以及購書量增加，梅玲形成了自己的一套選書方法。她把女兒看的書進行了一個簡單分類，按照年齡段，3歲前讀圖畫為主的繪本，3歲之後開始進行分級閱讀。

“三歲之前孩子對畫面很感興趣，有些繪本上會有一些比較難的單詞，家長是要花時間在這上面的。”為了培養孩子的閱讀習慣，梅玲每天下班後都至少拿出一個半小時的時間，陪孩子讀書，薄薄的小冊子，一天就能讀完十餘本。

幾年下來，梅玲已經為孩子打造了一個小型的“家庭圖書館”，家中四五個書架上，密密麻麻陳列着書，在卧室的一角，還有兩大箱孩子已經不再看的繪本。

安然（化名）的女兒剛滿半歲，家裡摞起的繪本書，至少花了三千元。他和梅玲一樣，在最初為孩子買書的時候并沒有什麼“體系”。

“看到銷量高、推薦多的就買了。”安然說，他會關注一些育兒博主，知道目前可以給孩子看看視覺識别卡片，也知道幾個月大的孩子能嘗試看些“布書”“尾巴書”，再大點可以看“觸摸書”和“洞洞書”……

往後該看什麼，他還沒有研究過：“現在的育兒知識，按月了解，到了該關注的時候，自然知道。”

“繪本早就是‘剛需’了吧？身邊有小孩的家庭，沒有不看繪本的。”安然說，“養成閱讀習慣，從嬰兒期就要開始，這是孩子出生的第一筆教育投資，為今後打基礎。”

體系

關于繪本的定義，其實并沒有非常準确的說法。

這是一個從國外引進過來的概念，上海童書研究中心負責人李艾霞介紹，在中國，這類形式的書之前不叫繪本，叫連環畫，2007年後繪本開始湧入中國，一二十頁，圖大字少，也稱為圖畫書。

繪本主要是面向6歲以下兒童的讀物，分為0至3歲和3至6歲兩個階段，李艾霞解釋，低齡段的繪本以情感輸出、習慣養成、簡單知識為主，年齡大一點的會涉及到科普知識、分級閱讀，6歲以後就過渡到“橋梁書”，從繪本的圖大字少，進入字多圖少大量輸出文字的階段。

美國ALSC(兒童圖書館服務專業委員會)，也就是負責評凱迪克獎的協會，對圖畫書的範疇這樣界定：“兒童圖畫書與其他圖文并茂的圖書不同，它旨在為兒童提供視覺的體驗。它依靠一系列圖畫和文字的互動來呈現完整的故事情節、主題和思想。”

但有，很多被認為是優秀圖畫書的作品，并不一定符合以上界定，比如《瘋狂星期二》是一本完全沒有文字的圖畫書，獲獎圖畫書《奔跑》則采用膠片圖像來呈現。

繪本到底有多少種？究竟怎麼選？

面對浩如煙海的繪本，如何選擇，考驗了家長的學習力和分析力，他們遊走于各種交流群、科普文，“自學成才”、“自成體系”。

孩子3歲以前，家長選書往往參考繪本推薦人書單、獲獎作品書單，自己也會在書店、網上選書。

梅玲關注了幾個知名的繪本推薦人，在某電商平台，這樣書單有全套打包售賣，還配有點讀筆。此外，她自己淘繪本的時候，要先過一遍書的内容，選擇畫面形象可愛的。

孩子媽媽趙青（化名）選書，用她的話說，就是“東看西看，跟其他媽媽聊出點信息來”。她也會在圖書館觀察女兒偏好的傾向性，給孩子買這類書。

華東師範大學出版社編輯阿瑞推薦了一些經典繪本，國外作品如莫裡斯·桑達克的《野獸國》和《午夜廚房》，李歐·李奧尼的《田鼠阿佛》和《小黑魚》，大衛·威斯納的《瘋狂星期二》和《三隻小豬》等等。國内的原創繪本如《公主怎麼挖鼻屎》、《煙花》、《葡萄》和《荷花鎮的早市》等。

李艾霞則推薦參考國内幾個比較重要的獎，如信誼圖畫書獎、冰心兒童圖書獎等，可從獲獎作品中選取喜歡的。3歲以後，分級閱讀逐漸成為主角。匹配孩子的閱讀能力選書，“分級閱讀測評體系”的概念，适時進入家長的視野。“進入分級閱讀之後，我們會做藍思值測算，根據小朋友的閱讀能力來選擇看什麼書。”

成本

這個被安然稱為“剛需”的存在，不論篩選上付諸的精力成本，還是購書産生的資金成本，都有點超出他的預期。

“我買的這三千多塊的書，也就十幾本。”安然家裡有一面書牆，買書已經成了一種習慣，但讓他沒想到的是，孩子的書比大人的貴多了。

制作精美、寥寥數頁，幾乎所有的外文原版書定價都不便宜，一本繪本折算成人民币一兩百、甚至幾百元。

梅玲則已經算不清楚，6年來家裡數千本大大小小的繪本花了她多少錢，“這是筆不小的投入。”以女兒讀過的一套分級繪本為例，一個級别差不多三十來冊，正版的價格最貴的要将近1000元，9個級别下來也得6000元。

如果全部從正規渠道購買這些書，即便是在有折扣的情況下，像梅玲那樣給孩子打造一個家庭圖書館，數萬元的費用隻是個“起步價”。

趙青的女兒每天都會拉着她讀繪本，孩子對這些充滿想象力的圖畫展示出濃厚的興趣，數十本下來一個多小時可能也難講完。

書買多了，趙青逐漸發現一些價格上的“門道”。比如同一本書，精裝和簡裝價格相差數倍；比如網站上經常做活動有折扣；再比如，一些家長群裡推薦的購買渠道甚至隻有定價的兩折左右；此外，去圖書館借閱，成本也能節省不少。

這些價格遠超一般書籍的繪本，在國内受到家長們的追捧，也就是近十年的事情。而作者創意、特殊設計、環保材料等，在多個維度決定了繪本定價較高。比如兒童的圖畫書常用大豆油墨，避免兒童啃咬書籍時吃進有害物質。

阿瑞補充，繪本的創作很多時候需要文字、圖畫作者配合完成，不同于常規的文字書，創作成本略高，在印刷和工藝上，幾乎都是彩色印刷，用到顯色度和質感都比較好的藝術紙，比常規文字書用紙要貴，精裝的印制成本也偏高。此外，一些特殊工藝、特殊設計，如長折頁或插頁，都需要增加人工、材料成本。

李艾霞建議家長支持原創圖畫書，對好的質量進行買單。

“為孩子的教育買單” 已經是多數家庭的方向。給孩子買書并不會對一般家庭造成經濟負擔，但，當“量”上去了以後，價格就會成為不得不關注的問題，而繪本先天的高成本又決定了其高定價。

在知乎上，有人發起過一項提問“你願意大量購買繪本嗎？”一位答主分享了自己的心聲：曾經“大量購買”，但再怎麼小心挑選，裡面仍然會有20%的無效書。

事實上，從來育兒不畏難的家長們，在創造了越來越大的繪本市場後，也推動了新的“繪本經濟”。

市場

童書業内人士介紹，近年，國内整個童書市場都在節節攀升，發展迅速。不僅是在家庭中，幼兒園裡基于繪本開展的教育活動也越來越多。在每年一度的上海書展上，更開辟了童書專區。

伴随“剛需”觀念逐漸走進更多父母的育兒觀，繪本已經不再是一本圖畫書的存在，“繪本經濟” 逐漸形成——二手繪本、電子繪本、繪本租借，以及圍繞繪本展開的語言培訓班。

不久前，安然看到一篇育兒公衆号的推文，電子繪本年卡買一年送一年。點進去，産品介紹顯示，精選了一千餘冊繪本制作成電子版，還錄制了配音，進行有聲解讀。

198元一年，免費暢讀，可電子翻頁，也可隻聽聲音。安然一算，這比買紙質版劃算多了，立刻開了卡。每天早晨孩子一醒，就給他播放聲音，開啟“磨耳朵”模式。

一次，趙青想拉同事進二手會本群，才發現五百人的大群竟然滿了。盡管大家話不多說，但偶爾發在群裡的二手書，但凡是熱門的，總能“秒空”。有的群友分享了自己新買的繪本，就有人立馬“預定”——“你們看完了轉給我哦”。

趙青也會處理一些用不到的書，孩子上小學了，一些兩三歲時看的繪本已經沒有用處，要麼送人，要麼二手出掉。成色差的便宜處理，成色好的，能賣六七成的價格。

她還會從繪本館裡給孩子借書，每周六本，幾乎周周去借。這樣的繪本館，在上海并不少見。

Ivy就是在孩子兩歲時，為兼顧事業和教育開了繪本館：“因為正版的原版書都很貴，如果周邊有圖書館或者繪本館可以好好利用起來，現在網上也有一些平台是提供借書服務、送書到家，也是個不錯的選擇。”

她建議家長可以先借閱，如果孩子對某本書愛不釋手再去考慮購買收藏，“很多時候買了，小朋友其實并不喜歡，家長又想說這麼貴都買了，無形中給自己和孩子壓力要看完。”

李艾霞介紹，繪本的借閱和二手市場在西方國家是非常發達的，比如說像國外的圖畫書研發機構，它的客戶群體基本不是針對個人，而都是“to B”即面向二手借閱市場，比如圖書館、學校。

“如果這種借閱的方式能夠更加發達的話，對于很多家長來講可能是特别好的一個選擇，當書的價格達到100元以上，就會有二手市場的需求。”

搶跑

重視閱讀習慣培養的家長當中，有一部分并不想止步于閱讀，繪本延伸出的市場形式，還有一個“重頭”——語言課程。

在Ivy的繪本館裡，繪本租借隻是功能之一，吸引更多家長前來的，是它的英語課。在繪本館學習語言課程期間，可以免費看館裡的近萬本書。

盡管經曆了2020年疫情期，開業一年半的時間，Ivy的繪本館已經在周邊打開市場，僅入門級别的英語課，已經達到了10個班，一班8個小朋友。

每到上課時段，大廳的凳子上都坐滿等待孩子的家長，其中大多是祖輩，他們從幼兒園接了孩子放學直接帶到館裡。偶爾能看到有空前來的媽媽，在閱讀區帶着孩子讀繪本，中英文穿插講故事。

不僅是專門的繪本館，在許多早教、托育園、語言培訓機構，英語課程都把繪本結合起來，給6歲以下的小孩子們講課。這種類型的課程，遍布上海，各自主打不同風格。價格根據班級的時長、類型各不相同，一般為一年48課時，在一萬至兩萬元之間。

“意願強”“努力”“堅持”，對送孩子到繪本館學習語言的家長，Ivy在描述他們共同點的時候，用了這些關鍵詞。

“來這裡的家長，啟蒙孩子的意願強。我們的正式課程一周隻有一次，僅靠這一次是不夠的，課後我們給到指定資源要求孩子在家裡閱讀，要求家長給孩子聽原版的音頻故事。可能經常會聽到說我們這裡很多‘牛娃’，但是我覺得這些其實都是家長的努力更多，我們給的隻是一個能激發孩子興趣的語言學習資源，每一天在堅持的是家長。”

的确，趙青在過去兩年的時間裡，手機裡陸陸續續存下了近兩千條錄音，全都是女兒讀繪本的打卡音頻。梅玲則在每晚的打卡時間裡，感受到了家長們暗暗的較量，誰的孩子讀得更多，自己就再多讀點。

有人問過Ivy，是不是你們這裡的家長都很“雞血”，不然為啥那麼多牛蛙？

“孩子來這裡需要他自身有閱讀書籍、學習語言的欲望，他們不應該被逼着來學習。”她舉了自己女兒的例子，從兩歲半開始，她每天給孩子讀繪本，到現在，有時工作一天回到家裡很疲憊了，女兒會主動拿着書追着要求講。

前幾周，她作為家長志願者到女兒班級上繪本課講了《look at me i am a monster》，後來，聽過她這節課的孩子看到她就會高興地重複這句話，她覺得這就是學習繪本的意義：“很多成人可能想說繪本一定要告訴孩子一個什麼道理，比如要自信，要勇敢，但是我覺得比起這些道理，學齡前幼兒學習的浪漫時期，好玩可能才是最重要的。”

但，并不是每個人都能帶着這樣浪漫的想法把孩子送進語言班。

梅玲在半年内帶着孩子完成了兩個語言級别的跳躍，目的很明确，就是為了被理想的國際學校錄取，趙青的女兒學齡前就在上的語言班一直延伸到了小學，從繪本分級閱讀逐漸轉為白紙黑字的章節書，她坦誠，提早語言學習，以便上小學前先人一步，順利過渡。

還有安然，在朋友的推薦下，他也瞄準了繪本語言課程，可一位正在帶孩子上課的家長提醒他：據說馬上就不允許6歲以下兒童上語言培訓班了。

聽罷，原計劃把孩子十個月就送去“雙語”早教的安然竟突感“迷茫”——沒有語言環境，怎麼讓娃早早能說一口流利外語？

不論是Ivy，梅玲、趙青還是安然，都不認為自己是“雞血”的，人生的長跑中，第一步需要家長引導，不能起晚。

“問題的關鍵不是工具，而是使用它的人。”讀繪本的益處無需贅言，在又一個閱讀日到來之時，我們所面臨的兒童閱讀新“課題”，已經不是讀不讀書，而是如何讀書、如何用好書。而學齡前育兒，理性對待繪本閱讀，更值得我們思考。

來源： 新聞晨報

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