【編者按】

如何科學養育孩子，讓孩子的未來走的更踏實更穩健？5月29日，“與你共飛翔”鄉村助幼公益捐贈儀式暨儒學進社區兒童性格養正教育講座在深圳舉行。趙先德先生在活動上做了“學前性格養正教育對科技強國戰略的實施具有重要意義”的發言。

趙先德是中國（深圳）樂學樂園兒童性格養正研究中心主任，兒童性格養正教學體系創始人、學科帶頭人，著名教育家，導演，編劇，作家。大型奧運主題動畫片《福娃》總編劇，大型儒家文化主題動畫片《孔子》總導演，中國第一部兒童性格養正動畫片《巧手魯班》總導演，樂學樂園教育品牌創始人，公益教育項目《與你共飛翔》發起人，中國孔子基金會理事。

他的發言引發了強烈反響。編者編發部分發言以飨讀者。

發言關鍵詞：

①所謂的人才，最基本的素質是要有做事的專注力，要有他人意識的堅守，兩者缺一不可。

②仁愛意識和專注力恰恰是性格當中最核心的要素，這兩個要素的涵養成功是在7歲之前，大腦神經元搭建最敏感的，具有一定不可逆性的時期完成的。

③如果不搞清楚人才成長的基本規律，任何的戰略都會成為一個短期行為。

幼兒教育專家趙先德:

學前性格養正教育對科技強國戰略的實施具有重要意義

（趙先德先生“與你共飛翔·鄉村助幼”公益論壇發言節選）

各位來賓，各位現場和線上的家長朋友們，大家好！衷心感謝大家通過線上和線上同聚的形式參加今天的“七歲看人生”現場直播暨與你共飛翔公益啟動儀式！

2018年我在一次北美教育論壇上發言後，剛才視頻中伯科威茨教授和瓊斯教授既表示願意成為我們的學術顧問，來與我們共同探讨兒童的性格教育。馬爾文·伯科威茨教授還提出，希望通過制作動畫片來影響孩子的性格，并就此征求我的意見。我告訴他，這件事，我們已經在做了，并且已經在中國的央視播出了。他當時感到非常的驚訝。對于兒童教育方面認知的高度一緻，使我們很快就成為好朋友，他也愉快地答應了我們的邀請，成為我們研究中心的顧問。随着社會的發展，地球上的國家聯系得更加緊密，我們跟西方文明的交流會越來越多、越來越深。

對性格的再認知

在科技強國這個大背景之下，人才戰略成為第一要務。培養什麼樣的人才，才能夠适應這個快速發展的世界。回答這個問題的時候，性格的養成教育為更多的人才的源源不斷地出現奠定基礎，成為一個需要讨論的問題。

立德樹人，本身就是教育的根本目的。但是，樹什麼樣的人呢？答案就是：具備健全人格的人。那麼，人格和性格之間的關系是什麼呢？從心理學上講，人格，作為個體心理特征的總和，它是由性格和氣質組成的。氣質不是文學上的氣質，是心理學上的氣質，是先天帶來的，具有基因性，難以改變，但是性格是後天習得的，可以改變。

如果我們想培養一個具備健全人格的人，我們就要注重他的性格的養成和養正。我們的研究對性格的定義是：性格是一個人對外部刺激做出的相對穩定的反應能力。性格中的兩個重要的核心要素，第一，是為人的仁愛意識也就是利他意識，第二，是做事的專注力，如果能擁有這兩種性格特質，你就能（做到）成為一個“老則安之，少則懷之，朋友信之”的成功的人。

好性格成就成功人生

“成功的秘訣是性格，而不是智商。——巴菲特”

日本的諾貝爾化學獎的獲得者田中耕一先生，從東北大學畢業後，在一個小的實驗室裡一幹就是15年，在2002年他獲得了諾貝爾化學獎。在這15年當中，他遇到了很多的挫折，很多的失敗，幸運的一次是因為他的失誤，打翻了甘油瓶，使他的大分子的光譜分析一下子找到了靈感，問題解決，然後獲獎。

還有一個大家熟悉的錢偉長，他在考大學的時候4門理科考了25分，物理才考了5分，但是他看到日本人的飛機在轟炸中國，生靈塗炭，他就決心改學物理，最後成功的改系，然後去了多倫多大學，第一年，他和他的老師就發表了解決了困擾愛因斯坦多年的一個問題的論文，随後他進入了世界航天之父——馮·卡門的工作室。一個物理隻拿5分的人，為什麼能得到5歲時就能心算五位數乘法的天才的肯定？答案是因為他的專注力有了仁愛的加持，因為他愛國家、愛世界、愛和平，所以他能專注的做一件事改變這個世界。

這樣的例子足以說明，好的性格才是幸福、成功人生的決定性要素。

教育需要一個科學的頂層設計

“7歲之前的教育目的應該是性格養正。”

我們的教育沒有一個完整而洞悉本質，目光長遠的系統設計，沒有一個很好的人才戰略，我們就永遠不可能實現科技強國夢，所以，人才戰略的制定，是中央從中華民族的複興高度提出的一個科學的頂層設計。但是，在這個頂層設計當中，在這個人才戰略當中，我認為最重要的一環應是對學前教育目的的重視。目前這一環看來是缺乏的。教育是一個完整的體系，學前教育是一切教育的根本和基礎，它的原因就是在兒童大腦神經元的搭建的敏感時期，才容易搭建仁愛意識的神經元結構和專注力的神經元結構。忽略了這個時期的教育目的，或者是用錯了教育方法，那将是整個系統教育的最大的錯誤。

目前，咱們的家庭教育歸婦聯管，咱們的托育歸衛健委管，咱們的幼兒園歸教育部管，三個部門來監管一個階段的教育，他們的目的必須要達成一緻，這個一緻就是滿足一個大前提，一切的設置都是為了兒童良好性格的養成。讓他們性格當中的專注力為社會創造巨大的财富，完成我們的強國之夢，讓他的仁愛意識促進社會的和諧、加持他的專注力，成為一個對社會、對人類有貢獻的人。

以中國文化潤育健全人格的解決方案

我們團隊在國家财政的支持之下，到現在為止已經用了12年的時間，創設了一套完整的v養教學法的體系的核心教程已經納入高校的學前教育專業的課程。

在性格養正的過程中，要注重文化的一緻性。如果一個孩子，他在家裡和在幼兒園裡得到的信息不一緻，就很難形成一個良好的性格，中國的文化背景是儒家文化為基因的背景，所以我們在教學方法的設計上充分考慮了儒家文化的背景因素，這就是我們的教學法中很重要的亮點。性格決定命運是很多人都知道的，但是能不能内化成家長和教育者的行動，就是孩子未來人生究竟如何的關鍵因素。知識改變命運，但是性格決定命運。

論學前教育的重要性

每一個關心中國命運的知識分子，哪怕你生在城市，也會知道一個道理：土地的地力是否肥沃，是否給力？決定着莊稼的豐收程度。1996年，我的第一部長篇小說《地力》由人民文學出版社出版，并入選中國作家協會剛剛創刊的《小說選刊》，著名文藝評論家吳義勤先生，曾在二十世紀當代文學綜論當中重點提及。我想，那個時候，主要的原因可能就是，作品對于人類生存的這個人文環境，這塊土地有沒有足夠的涵養力的思考觸動了他。

曾經有一個階段，我把自己的理想定為獲諾貝爾文學獎。後來因為從事動畫片的創作，發現了學前教育存在的問題，發現了在整個的教育體系當中，學前教育這個人生最重要的階段的教育成為了全社會的盲點。目标不明确，實現手段缺少操作性。師範教育的經曆，加上專業作家，記者工作的經曆，讓我感到這件事情的重要性和急迫性。我放下了我的小說，就像一個打醬油的人半路上遇到病人一樣，臨時放棄了最初的目标，把救人當成了第一要務。

我們必須認識到：真正的人才的培養，并不是僅靠大學階段的教育就能夠徹底解決的。正如吃三個饅頭的人并不是最後一個饅頭把他的肚子填飽一樣。

德國和日本都是諾貝爾獎的獲獎大戶，他們之所以有這樣的成就，他們對學前教育的高度重視是分不開的。當我們的教學法被教育學會的專家委員會評審通過以後，我們與日本的專家在一次國際的學術交流會上進行小範圍的交流的時候才得知，2017年，日本文部省已經把性格養成教育列入到國民教育的目标之中。

2018年，我作為馬雲鄉村助教的特約觀察員，去了一趟甘肅的隴南和天水一帶，發現我們國家在義務教育階段的硬件和軟件都有了巨大的改善，非常振奮。但是，作為一個幼兒教育的研究者，我發現這些欠發達地區的學前教育硬件是有了，但師資的水平與兒童成長過程中所需要的遊戲、玩具和優質的繪本還沒有，尤其缺少紮根中國大地，中國文化進行創新創造的教育教學和遊戲資源。在海拔2200米的隴南縣城以上，1600米的地方有一個塬，我在一個叫虎灣的幼兒園裡，隻看到了一盒跳跳棋，老師隻好教唐詩宋詞。我也到了我們城市裡的幼兒園，這幾年也走了上千家幼兒園，狀态也大相徑庭，所以我覺得學前教育的問題是非常急迫的，今天我們講人才戰略的時候，我們想對了，但是我們不去在方法上下功夫，一切都是治标不治本。

2018年，從甘肅回來以後，我們跟深慈聯的領導商議，就發起了“與你共飛翔鄉村助幼”的公益活動。這四年多來，在社會各界的支持之下，先後幫助500多家幼兒園完成了教師專業能力水平提升的培訓以及基本教玩具和課件的提供。

今年，我們準備發起新的一輪助幼活動，完成三年内5000家幼兒園的目标。

我把這個想法寫信告訴萬洲國際的萬隆先生以後，得到了他積極的回應。他特别認同儒家文化現代化傳承用于娃娃幼年時期的性格養成教育的方式。在與我的通話中回顧了他們這一代人，由于工作的原因忽略了親子陪伴，忽略了科學的育兒方法的問題。因此，非常樂意帶頭支持這個公益活動，讓更多的家長，更多的欠發達地區的兒童得到教育均衡福利。

我們兩家的發起，立刻得到了衆多有責任，有擔當的企業與相關組織的響應。一個民族的個體成長，需要社會的涵養。人類生存的這塊土地需要社會這個土地的地力豐厚的滋養。就人與人構成的社會這片土地上的地力肥沃程度而言，教育，學前教育階段的方法論的注入，無疑有它無可替代的作用。讓這個方法論為更多的人知道和使用是我們的期待，是我們對線上和線下的朋友們的托付。兒童性格涵養教學法的完善和提高，有待于在座的各位及社會各界的同仁的支持。

審讀：孫世建

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