一個意見要立志，要從小立志，我們的研究表明有理想、有人生規劃的孩子成績就好，而有理想、有規劃，是我們孩子自主的表達，要知道青春期的孩子，其實我可以告訴大家，青春期的孩子都是哲學家，因為青春期的孩子在他的年齡階段上他最困擾的就是人活着幹嗎，人活的意義是什麼，我的未來是什麼，所以很多孩子為什麼會變得抑郁，是因為在青春期的這些問題上得不到正常的、正确的他想要的解答。所以他在哪個困惑裡面就會變得焦慮，當我們成年人的世界又不傾聽孩子聲音的時候，當他們的苦悶找不到出路的時候，他們可能就會走向我們并不期望的那一面，所以在座的家長和老師們，我特别的期待，我自己是政協委員，我也在做提案，就是要在中小學增加生命教育的課程，要從生命的意義上讓我們的孩子有機會去暢談人生的目标、理想、困惑，我覺得尤其是在座的我們有校長，有教育局的領導，我覺得這門課程應該納入我們的課程當中，特别是當社會、學校周邊出現了一些極端事件的時候，我們不要捂着不要蓋着，應該把這個問題及時的回應學生們的困惑。因為你不去跟他們讨論問題，他們自己會想的，他們會找出路，找不着出路就會很困擾，所以這是我一個特别中肯的建議。

第二個建議就希望我們真的學會傾聽孩子，特别是孩子當他表達自己，對自己不滿的時候，我們不要再給他加碼，我們就要去聽這個不滿是不是有渠道可以解答，當我們的孩子有好朋友，要跟好朋友出去登山等等的時候，我們也鼓勵一下，有的時候要知道青春期的時候，他的同輩關系可能遠勝于父母，當然父母也要關心我們的孩子在跟誰交朋友，是不是得到了正向的激勵。

最後一點想跟大家分享的就是我們營造一個我們媒介當中好的家庭的和學校的環境，我相信互聯網的産生它的主要目标是正向的，我們的學生也通過互聯網獲得了更多的知識，獲得了更大學習知識的空間，所以在這個問題上，我們給孩子的應該是他判斷的能力，而且我們要相信他有判斷能力，否則我們永遠用堵的方法是無法堵住互聯網上的一些不良的東西，但如果他具有了選擇力，我們相信他有選擇力的話，我們相信互聯網給予他的應該是正向的、積極的知識。所以在這個意義上，我們讨論守我們的初心，希望我們的孩子是人格健全的，有各種應對社會變化能力的青少年。隻有他們有這種自我成長的能力，他們才有一個更廣闊的未來。

在這裡我給大家分享一個初一孩子在我們座談會上說的話，他就說爸爸媽媽，他就想跟父母講，他說我的确是有逆反，我承認我逆反，為什麼逆反？他說其實我就想讓你們知道你們要尊重我，要聽聽我說的話，我希望得到你們的認可，而不是每件事情都在你們的安排下。我們希望孩子長大，我們其實也可以跟他們有共同的成長，在這裡我也祝福我們在座的每一位老師和家長們，伴随着我們的孩子我們有一個共同的成長。

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