關于前段時間上網課我有不同的看法。至少對和我娃一樣基礎差的學生來講，是有不少好處的，因為你可以好好感受下孩子的學習狀态，家長們的輔導教育方式也可以提高。

鄭州這邊區域的小學招生，以前都是要求4月份以前的出生年齡，我們幼兒園班5月份生日的孩子們已經做好了上幼小銜接班的準備。然而8月份教育局通知小學報名年齡放寬至5月份。

幼兒園班裡幾個差不多年紀的孩子家長們都很糾結：讓孩子上小學吧，年齡太小，還沒有上過幼小銜接，基礎較差。不讓上吧，今年國家政策是這樣。

想想咱們那代人上學之前也都沒有上過學前班，幾個家長讨論了一下，最後還是都決定根據國家政策報名上小學！

小學開學分班以後，一個班裡50多個學生，5月份出生的孩子就隻有兩個，其他大部分都要比我娃大一歲左右。很明顯年齡大些的孩子們有知識儲備，而且也相對知道學習，有寫作業的概念。

剛開學的一個月，我和孩子爸的工作都特别忙，披星戴月，早出晚歸，經常需要加班。

孩子的語文學的不好，課後作業課課練經常空着不會寫，老師打分不是B就是C。孩子爸氣的直發飙，把孩子吵哭好幾次。我一直勸他：淡定淡定，剛上小學需要适應一段時間！

班主任老師給我打電話說：“你家孩子課課練不會做，給他講三遍了還聽不懂，基礎太弱了。”

面對老師，我非常有禮貌的說：“嗯嗯老師，我知道的，他現在認識的字還比較少。”

老師接着說：“你們家長得抓緊時間教啊！”

聽到這個話我是有些反感的，但是也不好不給老師面子，就隻說了一句：“好的，我知道了，老師再見。”

國慶節以後，為期近三個月的網課開始了，全網學生家長們怨聲載道。誠然，在家上網課缺少了學校的學習氛圍，并且占用了家長的大量時間，這些都是無可反駁的缺點。我因為失業在家，還算比較淡定，正好趁此機會也跟着看一下現在的講課模式。

上網課期間，我全程陪同。 數學基本沒有大問題，其他的音樂、體育、美術等副課，和孩子一起練習一起畫畫也都還可以。

最需要關注的是語文。跟着聽了幾節語文課以後我終于知道孩子學不會的原因了。一是講的特别快，一節課半個小時的時間就講完一篇課文，感覺好多孩子都有些跟不上。二是做課課練題的時候，很多題目都是隻給做題時間，不講題目本身，默認孩子們都會。

也不能說學校的講課模式有什麼不對，因為需要趕進度，老師們都有自己的進度計劃。聽朋友說，他家孩子的學校因為平時講的慢了，到放寒假的時候課本還沒有講完。

個人感覺我們當年上小學都是a、o、e、i、u、ü……慢慢的教，一遍又一遍的讀。現在的确是比我們以前講課速度快。但是沒辦法，現實就是這樣，隻能根據現狀調整學習方法。

根據孩子上網課時的表現，主要從以下幾個方面輔導學習：

一是上課時候不會的聽不懂的知識點下課再進行重點講解。

二是前一天下午預習第二天要講的課文，提前過一遍課課練的題目，第二天課程講完，不會做的再講一次，下午課不多的情況下再上一次回放課。

三是增加識字量，把需要認識的字都寫在黑闆上，孩子認識一個就擦掉一個。

四是和孩子一起背誦課文内容，比賽誰背得快。晚上睡覺前再回顧一下背會的課文，這是我們上學時候老師經常說的學習方法，我認為很有用。（經常都是一起背會了以後，我很快就忘了，孩子還會背，證明中年人的記憶力的确是差些。）

五是把以前在學校做過的課課練再做一遍，都做對了以後，拿一個粗粗的紅筆給孩子打上一個美美的A 。

一段時間下來，效果還不錯，孩子之前總被老師說什麼都不會打擊到的自信心一點一點的回來了。有一次聽到他做課課練的時候說了一句：“媽媽我發現現在題目好像變簡單了！”這句話是我聽到的最欣慰的話了。

我說：“不是題目變簡單了，而是我們學會的越來越多了！以後再接再厲，我們會學會更多的知識！”

我始終覺得，學習成績不是靠老師的批評、家長的打罵和被動的灌輸就能提高的，一個真正學習好的學生，一定是發自内心的喜歡學習，一定是能從學習中獲得成就感，能從學習中獲得快樂。

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