其實正能量和負能量都是能量? 這兩天有關于正能量與負能量的話題充斥于網絡，起因都跟學校老師有關一個是惟妙惟肖模仿自己老師而爆紅于網絡的鐘美美，因為模仿得太像了被一衆網友熱捧，卻被學校以及有關領導認為不是正能量的東西而約談并要求其删除了相關視頻另一個則是一位學生寫的作文，因為對孫悟空三打白骨精的故事發表了一點看法，就被老師認為不夠正能量，備受批評和打擊一念之下輕生的缪可馨，接下來我們就來聊聊關于其實正能量和負能量都是能量?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

其實正能量和負能量都是能量

這兩天有關于正能量與負能量的話題充斥于網絡，起因都跟學校老師有關。一個是惟妙惟肖模仿自己老師而爆紅于網絡的鐘美美，因為模仿得太像了被一衆網友熱捧，卻被學校以及有關領導認為不是正能量的東西而約談并要求其删除了相關視頻。另一個則是一位學生寫的作文，因為對孫悟空三打白骨精的故事發表了一點看法，就被老師認為不夠正能量，備受批評和打擊一念之下輕生的缪可馨。

這兩件事的結果無疑都是大大的負能量，始作俑者都想在學生身上看到所謂的正能量，最後卻變成了負能量。初衷與結果南轅北轍，不得不說這是一種莫大的諷刺與悲哀。

前段時間與一位老師的對話讓我記憶猶新正好涉及正能量話題。前段時間，我的外甥來我家裡住了幾天，白天用我的手機上網課，因為老師每天要在群裡布置作業的緣故，我外甥就讓他們老師加了我進了班級群。有一天，思想品德老師在群裡分享了一次練習的答案，其中有一題就是關于集體利益與個人利益的關系，老師公布的答案大緻是這樣：集體利益由個人利益構成，個人的利益服從集體的利益，當二者出現矛盾時，個人要調整自己的利益以适應集體利益。當場被我在群裡回怼了一句，為什麼個人利益一定要服從集體利益，如果集體利益侵犯了個人利益怎麼辦？老師沒有料到群裡有家長會反駁她，愣了好一會兒才發來了回複：沒有集體利益就沒有個人利益，個人利益如果收到侵犯可以找有關部門上訪解決。我馬上回了一句：那你怎麼看這次疫情中李文亮醫生的不幸遭遇，你覺得對他來說什麼是集體利益與個人利益？這位老師立馬炸毛了，嚴厲指責我的發言過于負能量，學生應該在陽光下成長，不要接受負面的東西。這位老師的發言隻能讓我一笑了之不再回複，因為我的外甥看見我跟他老師在叫陣，已經瑟瑟發抖了，為了他的立場考慮。

正能量本意為積極向上的東西，而負能量本意為消極陰沉的東西，追求正能量本身沒有問題，但當追求正能量變成一種機械教條主義行動取向的時候，這種做法已經變得負能量了。好好的一個“正能量”詞彙，已經變成了負能量的含義。

從以上事件，我們不難發現，所謂的正能量，不過是老師要求學生、上級要求下級無條件的服從與擁護的冠冕堂皇的說辭罷了，拿住了“正能量”這個話語權就好像站在了一切理所應當的道德制高點一樣，當我看不慣你的所作所為，那你就是負能量：當學生的言行不符合老師的要求、當下級的表現不符合領導的要求、當孩子的表現不符合家長的期望，就統統成了負能量，而沒有人真正去關注到底什麼是正能量與負能量。

鐘美美的模仿讓學校老師以及有關領導“覺得”出了醜，是負能量的東西，必須加以制止，而沒有人去關注鐘美美的初心與本意是什麼，我們看到的是一個熱愛表演的學生在充分展示他的天賦，明明是很勵志和正能量的東西；而缪可馨隻不過在作文裡寫到做人不要虛情假意而被老師認為不夠正能量，而我們看到的是很有道理的一番話，實在讓人匪夷所思。鐘美美的模仿讓我們真是看到一個不夠正能量的老師，而缪可馨事件中的老師被爆出來私收家長紅包、私自開設輔導班等等，已經明顯非常負能量了。試問這樣的老師，怎麼能教出正能量的學生？更為可怕的是，缪可馨班級群裡，一大群家長為老師的做法點贊，着實讓人不寒而栗，這個不夠正能量的社會，如何培養出正能量的下一代？

一個正能量的社會，必然是一個包容的社會，是一個充滿愛的社會，我認為這才是衡量正能量與否的标準。一個人與人之間充滿冷漠與利己主義的環境，卻口口聲聲把追求正能量挂在嘴邊，這是不折不扣的負能量。隻許州官放火，不許百姓點燈、說一套做一套，我也看不出這裡面有什麼正能量可言。

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