海底兩萬裡好句第五章?1.這電動力将“鹦鹉螺号”變成了一艘神聖的船，任何進犯者碰着它都不可能不遭到雷電的劈擊，今天小編就來說說關于海底兩萬裡好句第五章?下面更多詳細答案一起來看看吧!

海底兩萬裡好句第五章

1.這電動力将“鹦鹉螺号”變成了一艘神聖的船，任何進犯者碰着它都不可能不遭到雷電的劈擊。

賞析：“不可能不”，雙重否定表示肯定，強調電動力的神奇和強大。

2.尼摩船長又冒出來将我們帶往何處的怪念頭呢？

賞析：以疑問句的形式開啟下文，引發讀者興趣。

3.與此相反，尼摩船長親自到海洋深層去探測水溫，他的溫度計與各水層接觸，即時準确地将所得度數告訴他。

賞析：拟人的修辭手法，“接觸”“告訴”兩個動詞賦予溫度計人的動作，形象生動地說明了尼摩船長測量水溫的方法。

4.“您知道，教授先生，海水比起淡水密度天，但海水的密度卻不是統一的。比方說吧，我用“一”來代表淡水的密度，那麼，大西洋海水的密度就是一又千分之二十八，太平洋的是一又千分之二十六，地中海的是一又千分之三十……”“愛奧尼亞海海水密度是一又千分之十八，而亞德裡亞海的是一又千分之二十九。”

賞析：列數字，用列數字的方法準确且具有說服力地說明了海水密度不統一的特點，又說明了尼摩船長具有豐富的海洋知識。

5.我的同伴和我，這時都目睹了一種奇異景觀。

賞析：總起整個自然段，下面詳細解釋這種“奇異景觀”。

6.它是由無數的會發光的微生物産生的，當它們溜過金屬闆的船身時，光亮變得更強起來。此時我處在那光亮的水層中間，突然看到一些閃光，這閃光有如從熾熱的熔爐中熔化出來的鋁塊，抑或是燒至白熱的金屬塊中泛出的那紅白亮光。

賞析：運用比喻的修辭手法，将白光比作熔化的鋁塊或是燒至白熱的金屬塊發出的白光，形象生動地寫出了閃光強烈、明亮的特點。

7.這光，人們可以感到，它是生機勃勃的！

賞析：拟人，賦予光生命力，生動地寫出了光的強烈和明亮的特點。

8.我在船上大副來測量時角的時候，先前已經登上了船的平台，按照以往慣例，我正在等待着他每日都要說的那句話，可是，那一天，這句話卻是被另一句同樣聽不懂的話代替了。

賞析：埋伏筆，暗示将有大事發生。

9.尼摩船長卻仍舊在船的平台上來回踱着步，并沒有看我一眼，興許是他沒有發現我吧。他步伐堅定，可不如往常有規律。他有時停将下來，兩手交叉置放在胸前，他仔細觀察着大海。

賞析：通過對尼摩船長的動作描寫，表現出了尼摩船長内心難以掩蓋的激動的心情，暗示“鹦鹉螺号”上将有大事發生。

10.但是，我一隻眼睛都還沒有挨上目鏡，出于某種原因，望遠鏡就被一隻大手猛地奪走了。

賞析：動作描寫，阿龍納斯教授似乎觸及了尼摩船長的底線——他的秘密。

11.“任何一個問題都不行，先生。”

賞析：語言描寫，尼摩船長一改往日溫和的态度，任何涉及秘密的事情都沒有商量的餘地，激發讀者閱讀興趣。

12.這頓飯吃得很是沉悶。我幾乎沒有吃什麼。康塞爾勉強吃了一點。而尼德.蘭，不管怎樣，可是吃了個嘴不停。後來午餐一完，我們便各自斜靠在一個角落裡頭。

賞析：對人物狀态描寫，從用餐的狀态可以看出三人不同的性格，阿龍納斯教授心思填密，對于一切未知的秘密都有創根問底的欲望；康塞爾對現在所處境況很是擔心，也有探求真相的欲望，但并沒有阿龍納斯教授那樣強烈；尼德·蘭胸無城府，隻關注眼前的事情。

13.這個時候，照亮這間小牢房的光球便熄滅了，我們就處在一團漆黑之中，尼德.蘭不一會就睡着了，可令我奇怪的是，康塞爾竟然也昏昏入睡了。我在思想着，到底是什麼東西使得他那樣迫切需要睡眠。

賞析：暗示這種睡眠并非是正常的生理需要，為後文發現食物裡摻雜了安眠藥埋下了伏筆。

14.很明顯，一些安眠藥摻進我們剛才吃過的食物裡了！由此可見，為了不讓我們知道尼摩船長的那些秘密，把我們關将起來仍不夠，而且還必須讓我們盡快地入睡呢！

賞析：應承上文的伏筆，突出尼摩船長對秘密極為珍視，保護欲強，強調秘密的重要性，激發讀者閱讀興趣。

15.船上大副此時登上了平台，他那句習慣的話便同時在船裡面回響起來了。

賞析：動作描寫，表示一切又都恢複了平靜。

16.那傷口非常吓人，頭蓋骨被一種撞擊器械敲碎了，腦髓裸露着，腦質受到了極度的擦傷，到處都是血塊，顔色有如酒漬，腦子受了挫傷，同時還受到震蕩。病人呼吸緩慢，肌肉痙攣，臉部在抽搐，整個大腦都在發炎，而且感覺和動作都不靈了。

賞析：細緻的外貌描寫，突出這位船員的傷勢極重，和上文“外貌剛毅”結合，側面強調昨晚的驚險。

17.船長支支吾吾地答着：“‘鹦鹉螺号’撞斷了機器上的一根操縱杆，擊中了這個人。您覺得他的傷情如何？”

賞析：“支支吾吾”表明尼摩船長并沒有說真話，暗示傷者與秘密有關。

18.尼摩船長的手顫抖起來，幾滴淚珠亦同時從他的眼中流出。

賞析：動作描寫表現出尼摩船長悲傷的心情，側面說明船員受傷并非船長故意為之，暗示這個秘密有一定的危險性。

19.我即時意識到尼摩船長那一天許諾領我們去的那神奇地方。這便是珊瑚王國。

賞析：“珊瑚”使讀者聯想到尼摩船長之前提到過的願望，他希望自己死後可以葬在珊瑚墓裡，暗示這次并非一次簡單意義上的海底漫步。

20.在植蟲動物門和海雞冠綱中，可以看到柳珊瑚目，這一目又含柳珊瑚、木賊和珊瑚三科。珊瑚屬最後那科，這種奇怪的物質先後被歸入礦物、植物和動物類。古人将它當成良藥，近代人把它視為珍寶，隻是到了一六九四年，馬賽人貝桑耐爾才将它明确歸入動物一類。

賞析：簡單介紹有關珊瑚的知識。

21.燈光照射在色彩豔麗的這類珊瑚樹的樹葉中間，處處在閃爍生輝，生出萬千迷人景象。

賞析：直接點明珊瑚王國景象迷人的特點。

22.它們同一些漂亮的羽毛花彩狀植物彙集在一起，而這類海洋藤類植物，披上各種各樣顔色之盛裝，打扮得光靓生輝。

賞析：運用拟人的修辭手法，賦予藤類植物人的形态，“披上盛裝”“打扮”兩個動詞生動地寫出了藤類植物生機勃勃、顔色豔麗的特點。

23.我的内心從來都沒有過如此這般的過分激動。

賞析：心理描寫，表達出阿龍納斯教授在親眼看見海葬的莊嚴和神聖後内心的興奮和激動，呼應上文尼摩船長在他死後也要葬在珊瑚海的願望。

24.從尼摩船長最後那句話感覺出，他對人類社會的強烈恨意。我忍不住猜想，到底什麼樣的遭遇，讓他們遠離社會，躲到這深深的海底？到底是誰在傷害他們？一切的一切，都還是個謎。

賞析：運用特殊句式，以一連串的疑問結尾，揭示下文将圍繞探尋尼摩船長秘密的真相的主題展開，激發讀者閱讀興趣。

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