任教多年，遇見很多這樣的孩子。

性格活潑開朗，幹什麼都行，就學習不行，也算是聽老師的話，就是學習不認真。于是，這樣的孩子往往都變成了班級裡最後一排同學，隻有運動會才能見到他們的光輝。

不管吧，實在可惜；管呢，孩子學習動力不足，不知道如何下手。

那麼作為老師，可以通過哪些方式引導孩子好好學習呢？

01

情感聯系

老師們有時不得不承認，很多孩子對某一個學科的讨厭，其實是從讨厭一個老師開始的。隻有和孩子産生情感共鳴，才能讓孩子不抵觸，否則，隻要你說的話，孩子都因為逆反而不願意聽，就更不用提引導孩子學習指導孩子方法了。

那麼如何和孩子建立情感聯系呢？

1.尊重孩子

在講台上和座位上的孩子進行眼神交流時，請微微低頭，讓孩子感受到你真誠的雙眼，而不是需要仰視，這樣有利于讓孩子感受到我們和孩子的親切平等，孩子才不會有壓力。

2.商量而非命令

當你以朋友的身份和孩子聊天的時候，他會說他自己的想法，可千萬别自以為是，以為自己都是對的，孩子就應該聽老師的，态度決定一切，尤其是不能先入為主的認為孩子違背了我們的想法就是錯的。

比如上學期發生的事情，好幾個孩子午休的時候忽然全都去數學辦公室問題，剩下的孩子在教室裡瞎折騰，我去班級裡組織紀律，班長卻讓我晚點再來，相信他們，就一小會兒就結束，結果再來的時候，居然是同學們集體給數學老師過生日。黑闆上花花綠綠的粉筆寫着“生日快樂”，地面上還有沒來的及清理的彩帶，數學老師熱淚盈眶。

試想，如果當時我嚴厲制止，可能不僅不能讓孩子和數學老師溝通感情，也會讓孩子覺的我不近人情，不好溝通，無形之間疏遠了我和孩子們的距離。有時候讓孩子表達結束我們決定處理方法往往更合适，和孩子商量而不是命令，也更容易拉近與孩子們的距離。

通過以上方式，就容易建立起與孩子的情感共鳴，你對孩子付出感情，孩子也會回報你，孩子的情感是最純粹的。

02

習慣引導

好的習慣是終身受益的，不僅能讓孩子好好學習，并且能讓孩子感受到學習的樂趣，讓學習進入可持續的良性循環。那麼該遵循什麼樣的規則去知道孩子的學習習慣呢？我們可以參考“學習金字塔”，用更科學的方式引導孩子進步。

如圖所示，主動學習内容留存率遠遠大于被動學習。那麼我們可以從兩個維度入手。

1.被動學習階段

在被動學習階段，老師課堂上的吸引占據非常大一部分原因，如何吸引學生，可以參考往期作品（4月1日作品—《資深教師分享，這幾步，打造一個妙趣橫生的課堂》；3月23日作品—《老師該如何上好一節網課》）

課堂過程中一定格外注意加強和學生的互動，引導孩子表達，并及時給予孩子肯定，讓孩子得到“自我效能感”，以此進入學習的良性循環。

2.主動學習階段

①設置課堂辯論小組，引導學生全員參與并讨論

課堂上我們可以提出一個觀點，将班級同學分成若幹小組，讓同學們經過讨論後進行辯論，最後老師進行總結。這樣孩子既能夠進行讨論，并且在讨論過程中參與到實踐當中。

②組織學習互助小組

将學生按小組分配，确保每組成績平均分差不多，對每小組單科成績平均分設定目标，小組成績達标會獲得獎勵，小組成績不達标設計無傷大雅的小懲罰。這樣引導孩子小組互助，互相幫助的過程中，實現通過傳授他人提升自己的目标。

當然這樣的方法的好處不僅學習一點。我所在班級的小A同學是一個學習中上等，性格非常内向的女孩兒，她時常處于自我獨立于班級之外的狀态。有時同學和她打招呼她都不知道如何回應，時間久了很多同學選擇無視她，但我想無視也是對她的一種傷害。我将班級裡性格開朗，成績很一般的女孩兒小B安排和她一桌，這樣在他們的學習小組中，小B的最優求助對象就變成了小A，小B的活潑好動影響着小A，小A在給小B講題的過程中，也逐漸願意表達，解決了人際關系問題，學習成績提升的過程中也增加了孩子們的親密與和諧，是一舉兩得的好辦法。

教師之路任重道遠，願各位老師在育人生涯中感到快樂，願閣樓能給予你一些溫暖和幫助。本期内容點贊過100，繼續更新下一期，欲知後事如何，且聽下回分解。

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