讀後感的概念有兩重含義：一是真實的、不受任何約束的讀後感；二是一種作文的體裁，考試時要接受各種條件的約束。不管怎麼說，讀後感最重要的還是要寫出自己的真情實感。

一、讀後感

讀後感，主要是給自己看的，一定要真實，有什麼感想就寫什麼感想，與心得筆記不同，它要展開來寫，盡量像一篇文章，盡量寫得生動、真實、深刻。一般應當寫清楚讀了什麼，有什麼感想，聯想到了什麼，對自己有什麼作用等。它不追求文體、格式，寫起來也可長可短。

二、讀後感的寫法

寫讀後感最重要的一點是要讀出所讀書籍或者文章的“眼睛”，它是你展開來寫的基礎、中心和出發點。

其次，寫讀後感，有它一定的規矩，有的書上把它歸納為“引、議、聯、結”四個字，像公式一樣。對于這些規矩我們不可以不學，考試時隻要内容有創意，套用這種公式未嘗不可;但我們也不要受其所限，寫成千篇一律的“八股文”，也可嘗試在結構上有自己的創意，有自己的個性。但不管怎樣，讀後感也離不開 “讀”——對原文的引述、概括、評價等等，離不開“感”——自己的感想。隻要把這兩個字表達好了，就是好的讀後感。

三、寫讀後感的基本技巧

在讀過一篇文章或一本書之後，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀後感”。

讀後感的基本思路如下

1.簡述原文有關内容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的内容概要。寫這部分内容是為了交代感想從何而來，并為後文的議論作好鋪墊。這部分突出一個“簡”字，絕不能大段大段地叙述所讀書、文的具體内容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

2.亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明确表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。 “觀點句”在文中的位置是靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

3.圍繞基本觀點擺事實、講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(中心論點)的闡述，通過擺事實講道理來證明觀點的正确性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

4.圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經曆，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前後脫節。

以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果所擺的事實就是社會現象或個人經曆，就不必再寫第四個部分了。

四、寫讀後感應注意的問題

第一是要重視“讀”

在“讀”與“感”的關系中，“讀”是“感”的前提、基礎;“感”是“讀”的延伸與結果。必須先“讀”而後“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀後感首先要讀懂原文，要準确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。

第二是要準确選擇感受點

讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會産生不同的看法、受到不同的啟迪。

以大家熟知的“濫竽充數”這個故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認識到掌握真才實學的重要性;若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鑽;再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來，打破 “鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。

一篇讀後感，不能寫太多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從衆多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。

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讀《我不想不想長大》有感

長大，還是不長大?這永遠是一個問題。我們絕對相信科學，長大是必然的。時間會流逝，年齡會增長，你一定會一天天長大。長大，就意味着會有越來越多的作業、補習班，下課變得越來越晚，負擔也越來越重。不過暑假裡，我讀了一本名為《我不想不想長大》的書，故事情節豐富多彩，讓我知道了——長大，并不可怕。

這本書主要講了小男孩扇貝喜歡小動物，他養了很多小動物：小鳥、小兔子，可一個個小動物都離開了扇貝，為了彌補心靈的空缺，蒜泥媽媽給扇貝買了一隻小豬——荷包蛋。荷包蛋的出現讓扇貝有了新的理想：吃好一點，睡好一點，每天都開心一點。可小豬荷包蛋卻越長越大，扇貝想盡辦法幫它減肥，結果都失敗了。慢慢地，家也開始乘不下荷包蛋了，最後，媽媽執意要将荷包蛋送走，荷包蛋在草頭表姨家受盡了苦。扇貝看不下去了，于是他帶着荷包蛋出走了，也最終找到了荷包蛋的理想家園。扇貝漸漸地不再害怕長大了，因為每個小動物都有一顆純潔的靈魂。對于小動物來說，長大就是竭盡全力活下去。所以隻要堅強、努力、竭盡全力了，就不再害怕什麼，也不再害怕長大了。

長大并不可怕，因為隻要堅強、堅持、竭盡全力，也就沒什麼了。期末考試的時候，為了取得好成績，家長和老師都在抓孩子，作業加小竈、拖堂，再加上午休時間精簡。學習的壓力實在是太大，不過，隻要坦然面對，加快步伐，堅持，一定會成功的!

長大，不但壓力和負擔都很重，同時也面臨着同學的競争。在這時候，一定要堅強，因為隻要堅強、堅持、竭盡全力了，也就不再害怕長大了吧?

隻要竭盡全力，迎來的就是開心的笑臉。所以，長大，并不可怕!

觀後感

觀後感，就是看了一部電影或電視劇後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容啟發而引起的思考與聯想，可以是因觀看而激發的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊。

觀後感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論範疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在觀看後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的觀後感，必須注意以下幾點：

要将重點放在一個“感”字上

不少同學開始寫觀後感，往往将“觀”的内容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其内容，而發表“感”的文字卻很少。如一個同學在寫《一個獨生女的故事》觀後感時，先将整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學兼優，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身;接着寫張鳴鳴從自己學梳頭開始，怎樣擔負起繁重的家務，接受一個個嚴酷的考驗，然後寫她在社會的幫助下一天天長大。

最後結尾時才寫到：我要向張鳴鳴學習，不被困難所屈服，從小要學做自己能做的事。

針對這樣一篇結構的觀後感，我首先肯定他看得很認真，記住了影片的情節，但從觀後感的文體要求上看，是不合格的。因全文隻有最後一句“感”，雖然這句“感”的内容貼切，但文章沒抓住“感”這個重點，寫偏了，好像一篇電影内容簡介。

觀後感強調學生應以“感”為主，從文字上看，“感”的内容大約占影片主要内容的四五倍。文中适當引用影片内容，是為“感”服務的。因此，引用電影内容隻要三言兩語，不要具體叙述，更不要什麼細緻的描寫。

“感”是重點，不等于離開“觀”

有的同學寫觀後感，隻是在開頭提一下“觀了某部影片後，大有啟發”等字樣，以後就脫離了原片，說上一通自己的感想，驢唇不對馬嘴，無實際意義。所以在書寫時，一定要讓“觀”與“感”結合起來。

要聯系實際而“感”

要寫好“感”就該聯系實際，深入發揮，把自己的“感”寫深、寫透。這裡的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際、社會實際。

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《阿凡達》觀後感

這是一個長着茂盛的花草樹木、有許多珍禽異獸的地方。這裡的樹有一幢樓高，最美的樹到了黑夜就會閃閃發光，這棵樹叫“聖樹”，這裡還有聖樹種子、螺旋含羞草、孔雀鹿、毒狼，這裡的動物、植物和納威人都和睦相處，這就是電影《阿凡達》中美麗如天堂般的潘多拉星球。

這部電影講了人類毀滅潘多拉星球的情景，但有些人類很善良，他們幫助納威人把人類趕回地球。最後納威人勝利了，一些善良的人留了下來。

這是一部震撼人心的電影，其中高科技的儀器打開了我們的眼界，美麗的自然世界讓我沉醉;這是一場正義和貪婪的較量。讓我們明白自然的重要。

我們一起保護環境吧，用我們整個心靈來守護美麗的大自然吧!

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