教育的本質是什麼?#教育的目的是什麼#不知道作為研究教育的同行們有沒有想過這個問題，但是作為師範畢業的我，依然記得《教育學》裡的概念“教育目的是教育的核心問題，是國家對教育培養人的總的要求，它規定着人才的質量和規格，對教育工作具有全程性的指導作用”，我來為大家講解一下關于教育的本質是什麼?跟着小編一起來看一看吧!

教育的本質是什麼

#教育的目的是什麼#

不知道作為研究教育的同行們有沒有想過這個問題，但是作為師範畢業的我，依然記得《教育學》裡的概念“教育目的是教育的核心問題，是國家對教育培養人的總的要求，它規定着人才的質量和規格，對教育工作具有全程性的指導作用。”

就是這樣的教育目的，讓我們一直走在教育的道路上。

每個社會時期都有每個社會的要求，封建社會的教育讓普通的人們沒有受教育的機會，

可是我們自己從來沒有考慮過教育的目的是什麼？

終觀中國傳統教育，一直建立在修身，齊家，治國，平天下的官位體系之中，但也有一定的認識，

“教育”一詞，最早見于《孟子;盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”一句，而古漢語中對“教”和“育”的理解是不同的。

古漢語中，《學記》中的“教也者，長善而救其失者也”；《樂記》中的“教者，民之寒暑也”等話語中的“教”總結來看有5層意思，分别是：

教化，教育、教導，教誨、指示，指點、教授，傳授知識技能、使，令，讓等

可以說，“教”其實已經涵蓋了今天我們所說的“教育”一詞的含義；

古漢語中的“育”也有三層意思：

生育；養，撫養；培養。

由此可見，“育”在古文中主要是表達我們今天所說的“培育”“培養”這層意思。

現在我們通常所說的“教育”已經是非常狹義的了，隻相當于古代的“教”一字而已，更多的是學校教育，也就是教育者根據一定社會或階級的要求，遵循年輕一代身心發展的規律，有目的、有計劃、有組織地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德、發展智力、體力的一種活動，以便把受教育者培養成一定社會和階級所需要的人。

所以，現在很多時候，學校教育隻履行“教”的義務，“育”這件事往往是留給家庭來做，或者是學生為老師的日常影響，所以家庭教育顯得尤為重要。

那麼真正的教育應該是什麼樣的呢？教育的目的是什麼呢？

教育大師懷特海在《教育的目的》一書中指出：

學生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發和引導他們的自我發展之路。

也就是說，教育應該是創造條件，促使兒童與外界相互作用，使認知結構不斷成熟和發展，使受教育者建立屬于自己的獨立的人格，使其具有判斷能力和思考能力。

再來看看西方研究教育的大家們又是怎麼看待教育目的這個問題的呢？

赫爾巴特的社會本位論：主張教育的目的是培養合格公民和社會成員。

盧梭個人本位論：從個體本能需要出發，強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要，注重教育對人的價值，主張教育的目的是培養自然人，發展人的個性，增進人的價值，促使個人的自我實現。

杜威的教育無目的論：教育的過程，在它自身以外沒有目的。

斯賓塞認為：教育要為未來的生活做準備或認為教育即生活本身，其注重的是使受教育者學會怎樣生活。

我認為在今天教育的目的就是讓人成為真正的人，人不能脫離社會而存在，成為真正的人以後為社會做出自己的價值，這才是我們應該做的。至于教育的意義我想應該是讓每個生命都能感受到自己的成長，這才是教育的真正意義。

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