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幾個朋友在群裡聊天，自然離不開老公和孩子，而其中，随着聊天時長的增加，孩子的占比就會越來越大一些。

有朋友說，網課期間，全憑小群裡咱們幾個相互打氣，互相加油，才能夠“尚且活着”度過這段時間。

另有朋友感歎，和孩子朝夕在一起，才發現這個世界上最難的工作是老師。她們天天面對幾十個“小猴子”，怎麼就能面不改色心不跳、優雅從容？

昨天一個朋友的說法更是得到大家的共鳴：感覺孩子就是兩面派，在幼兒園裡聽話、懂事、表現好的出乎意料；在家裡則叛逆、懶惰、各種各樣的不堪……真想問問老師的法寶究竟是什麼，就像給孩子們戴了緊箍咒，孩子們還都樂呵呵的順從？

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其實道理很好懂，你想想看，你在家裡是怎樣對待孩子的？老師在幼兒園又是怎樣對待孩子的？

老師用自己的嚴謹、睿智和科學的教育方法，以及“距離産生美”的距離中，赢得了孩子的尊敬；而家長往往會在近距離和孩子相處過程中，被孩子的各種“惡行”氣得破了功、現了原形，又吼又吵，讓孩子又是委屈又是害怕……

角度不一樣，看人也會不一樣。也就是說，孩子還是那個孩子，不一樣的是從父母的角度和從老師的角度來看而已。

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我們不妨從老師的角度來看看孩子的問題她們是怎樣解決的，從而收獲一二，遠離對孩子“兩面派”的感慨吧！

其實在課堂上，老師總是會把開課的前幾分鐘作為複習，後幾分鐘作為總結，而中間的時間也會分為幾個闆塊，把新課和練習很好的結合在一起。

孩子的注意力往往不過10分鐘左右罷了，把握住這個時間段，然後放松地練習和玩耍；然後再嘗試集中注意力講授，然後繼續練習和玩耍……

這就是老師課堂設計的“小秘密”，有效地集中了孩子的注意力。

在家中陪孩子玩耍、閱讀、練習也是一樣的。不要讓孩子長時間的做一件事，尤其是學習的時候，當然前提是孩子已經顯露出疲憊的時候。

若孩子一直興緻昂揚，就不會出現注意力不集中的情況，他們會非常專注地完成自己喜歡做的事情，比如拼一個車模、比如做一個手工等等。

因此，也就是說興趣對于孩子的堅持和專注，同等重要。

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延遲滿足成為很多家長拒絕孩子的“法寶”。當孩子一時間急于要什麼的時候，不分青紅皂白，就要使用“延遲滿足”，美其名曰可以訓練孩子，也可以磨砺孩子。

延遲滿足當然很好，但并非是所有事情都要延遲滿足，也不是造就家長屢試不鮮的法寶。

若是老師想要孩子有耐心，就會先幫助孩子建立時間的概念，感知時間。

比如會告訴孩子：“我們現在要戶外活動了，戶外活動大概要半個小時。這半個小時，我們可以玩積木、捉迷藏、滾桶這三個項目，到時間老師會提前兩分鐘提醒，小朋友聽到老師的口哨聲要及時調整自己的狀态。”

當我們把一個相對長的時間段變成一個一個的小分段，那麼孩子既容易掌握時間，也容易做事情。

就像孩子非要一個玩具，如果不給就在玩具店裡打滾不出來。媽媽要麼責罵要麼屈從，都是一時之舉，如果是想要給孩子延遲滿足，就需要長久地培養孩子的耐心，而不能事到臨頭才想着要定規則，延遲滿足。

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不愛分享才是孩子的天性啊，自己的好東西哪裡願意和比人分享啊？這是孩子的天性，其實也是人的本性。

所以與其強迫孩子去分享，不如遵守孩子的天性，從而引導他們。

就像幼兒園裡的小朋友如果不願意分享自己喜歡的玩具，老師可能會允許孩子暫時先保留一個自己最喜歡的玩具，這樣孩子的安全感就會得到滿足，也更願意接受其他玩具和小朋友們共享的建議。

在孩子極端的時候，給孩子擺事實講道理基本上無濟于事，所以一定要從平常的點點滴滴入手，才更容易讓孩子得到教育。

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孩子都是好孩子，也需要适合的教育，才能夠茁壯成長哦！不妨多向有經驗的老師學習，幫助孩子達到最佳狀态。

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