日前,教育部印發《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》(以下簡稱《意見》),《意見》要求推進幼兒園與小學科學有效銜接,并首次提出了幼兒園與小學“雙向銜接”。根據教育部的安排,今年秋季學期将啟動“幼小銜接”試點,2022年秋季學期全面鋪開。
《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》相關内容
近日,包括江蘇、山東、江西在内的多地都展開了相應工作。
山東青島一家幼兒園的園長孫文月表示,“幼小銜接”工作需要幼兒園培養孩子養成良好的學習習慣,但這并不是短期内可以完成的。
孫文月說:“我們現在就會和小學進行相互教研,通過遊戲感受到小學的一些生活,我們更多還是培養孩子的習慣,比如學習習慣、生活習慣以及作息。”
為了幫助兒童順利實現從幼兒園到小學的過渡,青島的小學開始施行零起點教學。
青島大學路小學語文教師潘明明介紹:“在孩子入學之前的前兩周,我們是不講課本上的知識的,而是着重進行一些習慣的培養。語文、數學、英語各科都會進行一些習慣的培養,通過這兩周的實踐和對孩子習慣的培養,孩子在接下來的學習過程中就能自然跟上節奏。”
2017年12月21日,海南省海口市一幼兒園。
馮婉桢認為,“幼小銜接”最重要的不是小學知識,應該是小朋友認知、行為以及社會性方面的銜接。
馮婉桢:社會性方面,包括生活自理能力、同伴交往能力,尤其是同伴沖突的解決能力,在行為方面,包括遵守社會的基本生活規則,一些生活的技能、技巧的掌握,也包括在學習過程中的一些最基本的行為技能和技巧的掌握都是需要的。
來源: 央廣網
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