今天分享E Boy開始使用稱謂詞的故事，什麼是稱謂詞呢？在生活中有親屬稱謂爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，代詞稱謂你、我、他，職稱稱謂老師、警察、消防員、總經理等。

為什麼要提到稱謂詞呢？因為稱謂詞對于自閉症孩子特别重要，從這一點上可以推斷出孩子的發育情況和當時處在什麼狀态。

大多數一些有自主語言的自閉症孩子是不使用稱謂詞或亂用稱謂詞的，比如他可能想上廁所，他會說：“我要上廁所，”但他不會說：“媽媽，我要上廁所。”他想吃糖果，會說：“我要吃糖果，”而不會說：“爸爸，我要吃糖果。”還有的孩子見到誰都喊老師，因為在康複機構裡教的喊“老師”，所以他的稱謂詞就是老師。

為什麼稱謂詞能體現出自閉症孩子的自閉程度、理解程度和與人接觸的程度呢？這也是稱謂詞的意義所在，稱為詞本身就跟人有關系，自閉症孩子本身就是“星星的孩子”，他們離地球很遠，跟人類的鍊接是斷裂的，如果對稱謂詞理解的非常好，就證明他跟人類鍊接的非常好，能夠理解人類的規則和關系。

稱謂詞裡還包含着很多的隐喻和深層次的含義，例如，包含着人類的身份、職業、年齡、甚至社會地位，稱謂代表着一層關系，不是一個物體那麼簡單，裡面涵蓋了各種深層次的隐喻關系。

所以，自閉症孩子在稱謂詞上使用得越好，“摘帽”的可能性就越大。如果還不能準确使用稱謂詞，證明他跟人類的鍊接還是不夠完善，深度的語言理解能力也還是存在着一些缺陷。

那E Boy在這方面有什麼樣的表現呢？

E boy剛來的時候别說使用稱謂詞了，就連跟他揮手說再見他都看不見，說幾遍後，他就bug了，進入自閉開始擺弄剪刀手了。慢慢地，他可以呼應了，可以說你好、再見了，跟他說話的時候他能回應了，他已經開始進步了。

E Boy開始不知道關系處理，比如問他“你爸爸是誰”、“***是誰”，他都聽不懂，然後就開始剪刀手，嘴裡說着外星語，但是問他：“你爸爸叫什麼名字？”他知道叫：“***。”

幹預兩個月左右的時候突然發現，問他：“你爸爸是誰？”他會回答：“***，”再問：“你爸爸叫什麼名字？”他也會回答，接着問：“***是誰？”他說：“***是我爸爸。”他能有這樣的回應，證明他在理解人物關系上前進了一步，這是E Boy标志性的進步。

前兩天，E Boy訓練結束後看見小靜和媽媽在一樓吃牛肉幹，我看見他跑過去就問他：“E Boy，你想不想吃牛肉幹？”他說：“想，”我說：“那你跟阿姨說你想吃牛肉幹，”然後他就說：“阿姨，我想吃牛肉幹，”小靜媽媽就給了他一袋，我有跟他說：“你得說謝謝呀！”E Boy就轉頭沖着小靜媽媽說了一聲：“謝謝阿姨！”

當時我很震驚，因為他使用了稱謂詞，他居然能夠對人感悟這麼深，而且把關系表達得這麼清楚。

于是，我把這件事跟沃桑的于老師說了，于老師在震驚之餘還很興奮。

有一天中午訓練結束後，小靜媽媽和E Boy又在一樓碰面了，于老師就把小靜媽媽的牛肉幹拿在手裡問E Boy：“你想要嗎？”他說：“我想要啊，”于老師說：“那你怎麼說呀？”E Boy說：“阿姨，我想吃牛肉粒，”于老師說：“你得叫我于老師，”E Boy還是叫了一聲：“阿姨，給我吃牛肉粒，”于老師說：“不對，你好好想想應該叫我什麼？”後來他想了想說：“于老師，”于老師說：“那你重新說一遍，”他就說：“于老師，我想吃牛肉粒，”于老師就把牛肉給他了，我在旁邊一邊錄像一邊說：“你得謝謝呀！”他沖着于老師說：“謝謝于老師，”當時我内心還很忐忑，怕他會說“謝謝阿姨”，但他沒有，他說了“謝謝于老師”。

過了兩天特意測試了一下E Boy，發現E Boy對人的觀察能力确實提升了很大一截，在理解人物深層關系上比一般孩子快很多。怎麼證明呢？

從爸爸的總結中可以找到證據：

我發現我的孩子觀察周邊人的次數開始增多，原來坐電梯他誰也不看，現在坐電梯時他會看看都有誰上來了，都有幾個人，在外面也是一樣，喜歡觀察身邊的人。

E Boy從最開始連再見都不回應，到知道爸爸是誰，到現在可以使用稱謂詞，亮點是沒有人每天教他這些東西，完成是通過技術手段讓他去感悟、去理解，這也正是沃桑大腦神經可塑性技術的神奇之處。

E Boy的康複遵循着沃桑的理念，首先恢複依戀關系，然後回歸地球人的生活，用眼睛和耳朵觀察這個世界，得取這個世界的信息。

其次是擁有語言理解，在語言理解不斷提升的過程中，會發現他跟我們的生活越來越契合，用語言交流越來越順暢。不像過去不懂表達，一旦滿足不了，他就會蹦、跳、發脾氣，完全用我們不懂的方式進行交流。

現在，他不僅有了自主的訴求語言，還有了回應，而且這個回應裡涵蓋了運用準确的人物稱謂。

相信E Boy在沃桑會一步一個腳印、踏踏實實地往前走，最後成功摘掉自閉症的帽子。

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