1 默讀課文，說說祖父的園子裡有些什麼，“我”和祖父的園子裡做了什麼？
祖父的園子裡有昆蟲，樹，花。草。菜，小鳥等等。
“我”和祖父在園中栽花，拔草。種菜，鏟地，澆菜。我還摘黃瓜，追蜻蜓，采倭瓜花，捉螞蚱。玩累了就在園子裡睡覺。
2 讀下面的句子。體會“我”的内心感受，再從課文中找出類似的句子和同學交流。
凡是在太陽下的都是健康的，漂亮的，拍一手，仿佛大樹都會發出聲響，叫一兩聲，好像對面的土牆都會回答似的。
從這句話中我們可以體會到主人對園子的喜愛。
黃瓜願意開一朵花，開一朵花。願意結一個瓜，就結一個瓜。若都不願意，就是一個瓜也不結，一朵花兒也不開。也沒有人問它。
從這句話中，我們可以體會到自由自在。無拘無束的感覺。
點評，文中還有類似的句子。”蝴蝶随意地飛。一會兒從牆頭飛來一對黃蝴蝶。一會兒又從牆頭飛走一隻白蝴蝶。它們是從誰家來的？又要飛到誰家去？太陽也不知道。”
這些生物的自由自在和我内心享受到的自由自在是一樣的。
3 讀下面的“閱讀鍊接”。說說你對課文有什麼新的體會？再有感情地朗課文。
選文是《呼蘭河傳》的結尾。文章多次寫到“我”和祖父年齡的變化。表達出“我”對時光流逝的感慨。祖父離世以後，那些讓“我”快樂的東西也都一一離開。表達了作者對美好的一切終将逝去的惆怅與懷念。這與表達的思想感情有所不同。課文描寫的是自由，快樂的故事。小說的結尾說并沒有什麼優美的故事。由此看出，文中描寫的各種景物。蘊含的不止是簡單的喜悅，叙述園子中的各種活動也不僅僅是在表達“我”對祖父的依戀和熱愛。
在《呼蘭河傳》的結尾中，原本依戀，熱愛的事物消失了，原本鮮活自由的事物蕭條了。這使得整部小說充滿了悲劇的色彩。再回頭看看課文。我們發現，文中描寫的各種美好事物。蘊含着“我”的“傷感”之意。
帶着這種體會在朗讀課文。語調應略為低沉。邊讀邊感受美好與傷感交織的深刻意味。
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