銀河補習班讓我感觸十分深刻，其中涉及的教育理念頗為先進，是一種新舊教育觀的沖突與碰撞，并最終産生了交融與共鳴的發展曆程。

馬飛曾經是一個被老師稱為缺根弦的孩子，也總是被媽媽當中羞辱打着為你好的旗号，他的爸爸卻不以為然，鼓勵他是最聰明最棒的孩子！我曾經無數次的反問，至于我而言，苦澀的艱辛的埋頭伏案的日子給我帶來了什麼，我問同學，問老師，問我的爸媽，沒人知道我究竟在為什麼而糾結，因為他們認為，不論多苦，學習才是唯一的出路，或許道理是對的，就像劇中刻闆的教導主任聲情并茂訴說自己的遭遇以及學習是如何讓他走出山村，穿上鞋，生活發生多大的變化過程一樣，我一再向别人解釋的，闡述的不是學習本身改變了你什麼，而是你從中究竟能學到什麼，若是單秉着一種單薄的信念，不再缺衣少食，掙錢或者是提高社會地位而言，努力的學習，艱苦的奮鬥很容易讓一個人達到小富即安的生活狀态，從而止步不前，而從縣城裡出來的人大抵如此。生活就像拉弓，夢想就像箭靶子這世上好玩的事兒多了去了，挑一個你最喜歡的，去耍吧。

學習給你帶來的不是abcd這四種選擇，而是更多無限的可能，它讓你獨立思考，不再害怕，書本上不會教你如何制作小木筏，刻闆而不知變通的知識，一味的接受性學習，大量的死記硬背，也教不會你如何面對生活的壓力，改善認知策略，馬飛有一個好爸爸，教會他世界的豐富與廣大。

國外的一個著名經濟學家，緻力于研究中國經濟發展貧富差距的問題。中國經濟雖在這些年得到了很大進步，但農村城鎮經濟依然居于落後局面，他認為一切的根源是教育的落後。這裡的落後不是指沒有教學設備教學樓教師等，正如梅贻琦先生所說大學之大非大樓之謂也是一樣的道理，是一種理念，一種如何引導使孩子得到更好的發展，不輕易否定每個孩子的可能性的态度。這其中涉及方方面面，任何一環的缺失都會使這些孩子成才的可能性削減，如蝴蝶效應般，使得原本脆弱不堪的鄉鎮經濟難以得到蓬勃發展。說到這，我就忍不住思考一個問題，自己是否願意抛卻在經濟發達地區優越的生存環境，便利的設施條件，相對文明開放的社會文化氛圍去建設小鄉鎮？我的家鄉是一座破落的小城，位于豫東平原的腹地，那裡土地平曠，一望無際，阡陌交通，春種秋收，以發展農業為主，響應國家号召守住耕地紅線，然而那裡也相對閉塞，物質水平決定意識體現，我曾經封閉而羞澀，如果我的存在能夠使一群如我一般地孩子解放自我，敢于表達，不再膽怯，不再羞澀，明了生活的方向，去做自己想做的事，感興趣的事，去跳舞去唱歌，去發現一切不可能，抛卻一切束縛自己的，不快樂的因素，那麼我也願意為了孩子同時成就自己。

關于做人的道理，馬浩飛的人生因為大橋的垮塌而急轉直下，淪為階下囚，别人曾敬他為英雄，而英雄卻最終選擇了為小人背鍋，在不知情的情況下，他以為自己是大義凜然舍己為人，所以在餐館裡無意間聽到的話刺痛了他，并一再的反問為什麼，生活有時候不會給你提供那麼多解釋，有道是，人為财死，鳥為食亡，人心的貪婪虛僞狡詐是無法度量的，所以我們在來看周敦頤的愛蓮說，世人皆愛牡丹，予獨愛蓮之出淤泥而不染。前一句揭露了人性貪圖榮華富貴，愛慕虛榮的一面，後半句講道，自己卻偏偏喜愛蓮花從淤泥裡生長卻不被污濁所浸染，蓮花是美好事物的象征，預示人與世俗同流合污的時候，更要保護好自我，使自己春華秋實。

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