生活中潛藏着大量“美的瞬間”，隻是我們都沒有發現，或者發現了，也覺得不足為奇。我們缺少的，正是從小就應該培養的，對美的發現與感知。
今天推薦一檔專屬孩子的日本節目，構思巧妙有趣，無論是孩子或是家長，都被它深深吸引，一起來看看吧！
本文來源：公衆号“日本設計小站”（ID:japandesign）。“藍橡樹”獲授權轉載。
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日本對小孩子的教育，“變态”到了幾乎魔怔的地步。前有十級跳箱的“魔鬼訓練”式體育課，後有“自己動手、豐衣足食”的文化課。甚至！他們連設計都要從娃娃抓起
日本NHK電視台有一檔節目叫《Design あ》，翻譯過來就是《啊！設計！》，相當簡單直接。
這檔節目的目标群體是誰呢？小孩子！定位呢？設計幼教節目！
最最關鍵的是一覽節目的陣容：隈研吾、原研哉、深澤直人、伊東豐雄、服部一成......還有大名鼎鼎的佐藤卓，擔綱藝術總監！日本設計界的半壁江山都在這裡了：
然而，這麼多大師，聚集起來隻為做一檔兒童設計節目，卻沒有一個觀衆覺得大材小用了！
事實上，這個在日本火了7年的節目，在豆瓣上高達9.4分。
每集短短15分鐘時間裡，幾乎沒有任何旁白，而是用一種前所未有的全新拍攝方式，把生活中那些不起眼的小細節、小設計全都搬到你眼前。
節目一出，不僅小孩愛看，連大人們也完完全全被迷住了。
一、
老牌環節“近觀設計”，是對生活中“理所當然”的事物的觀察，比如，醬油瓶為什麼會有腰身呢？
诶，可樂的玻璃瓶也有？
噢，原來是模仿人體設計，有腰的話握起來的确舒服一點~
全程沒一句話，全靠你自己的觀察和理解。
再比如，為什麼醬油罐上還有氣孔呢？
畫面又閃過了吸管、灑水壺......發現把孔按住，水就出不來了呢。
而手一松開、一傾斜，水就能順利流下來了，這又是為什麼？
還沒上過學的孩子，并不知道“氣壓”這個概念，他們會給出什麼天馬行空的答案？又或許，這個觀察到思考的過程，對他們來說才是最重要的。
二、
緊接着，有一個超過瘾的單元，叫“解散”，即把生活中任何東西都拆開來，拆到不能再拆為止。被拆的東西包括：
鞋子；
口香糖；
葡萄的核兒都被拆了；
撲克牌這個真是要雙擊666
隻有你想不到，沒有它拆不了的。
而被拆解的部分又重新組合起來（這排列方式，對處女座強迫症來說，絕對是福音了）。
三、
在所有的小環節裡，我最喜歡的，當屬這個“設計漫談”。
它先會提出一個我們幾乎不會費腦子去思考的問題，類似于：“電話線為什麼要做的像麻花一樣”，就不能簡單一點嗎？
于是，簡筆畫裡，男生就把電話線給拉直了。
這時候，電話響了，是老闆打來的，得拿紙筆記下來啊。可是，這、怎麼都夠不着啊！
偏偏是在這種緊要關頭，電話又不能挂，真是傷腦筋。
啊！男孩靈光一閃，把電話線拉長不就行了嗎？！
好了，老闆的指令也順利記下了，問題完美解決。
可是，新的問題來了，這麼長的電話線，也太容易纏在一起了。而且，早晚有人會被它絆倒的，縮短點又會很不方便
那，能不能讓它像彈簧，或者橡皮筋一樣能伸縮呢？試試看我卷卷卷卷卷......
這樣平時放着短短的，關鍵時候也能拉長，搞定！
所以電話線設計成醬紫，原來是這麼一回事啊！
不僅如此，節目在解答疑惑的同時，還會給孩子布置點小作業：“還有什麼物品有拉長和縮短的作用？”
果然發散思維、舉一反三的能力，從小就要培養。
四、
每一集它都會有不同的單元，觀察不同的主題。
就算是生活中不起眼的一個簡單的旋轉設計，也值得被它拿出來反複提及。
時隔5年，這一回，佐藤卓又把這檔節目從電視搬到了展館中。
而且還是在日本最權威、最專業的設計美術館——21-21 design sight美術館
中展出。
畢竟電視節目是單向的，而展覽就不同了，可以看、可以摸、可以體驗。
比如你能近距離探索一顆蛋的無限種可能
觀摩一個簡單易懂的符号，經曆了何種漫長的演變
一溜從大到小排列的壽司，是想讓你知道合适的尺寸有多重要
甚至還能身臨其境，親身感受作為便當盒裡一顆酸梅，是怎樣的心情
展覽裡的人氣單元，“森羅萬象”前總能聚集大批觀衆，你幾乎很難想象那麼多繁複的圖案和花紋，竟全都來自于，最簡單的“圓和線”。
真是應了這環節的slogan——圓和線畫出世界
展覽和電視節目一個風格，全都沒有冗長的說明。在他們看來，設計本身就已經足夠了。
你看到的，和我看到的未必相同；你想到的，和我想到的；也可能大相徑庭。
他們絕不扼殺每一個天馬行空的猜想，也歡迎各種設計靈感的交織和碰撞。
總監制佐藤卓說做這檔節目的初衷并不是讓孩子們來學習的，隻是希望能讓孩子覺得設計還挺好玩的。
每集最後大師們述說的，也不是書本上的大道理，反而是那些看上去無關緊要的小事。比如深澤直人讓我們思考：“怎樣能讓雨傘站在屋角不倒”。
原研哉讓我們不妨多想想：“如果這樣将會怎樣？”
伊東豐雄說：“先去觀察自然吧。”
但這些才是最重要的啊。
好的設計，應該從“觀察”開始，最終回歸到設計“解決問題”的本質。
日本和我們對藝術教育最大的差距就在這裡，他們耗費大量的人力物力，請最好的專家用孩子聽得懂的語言，把他們看到的世界講給孩子聽，讓孩子通過感覺的方式，對世界進行認知；而我們急着讓孩子學知識、學本領，卻忘了停下腳步，讓孩子們先好好地看一看世界。
生活中潛藏着大量“美的瞬間”，隻是我們都沒有發現，或者發現了，也覺得不足為奇。
我們缺少的，正是從小就應該培養的，對美的發現與感知。
意猶未盡
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