教材是學生在學習知識時的重要學習材料，學生通過統一的教材來系統的學習知識，發展智力，提高思想。

按理來說這樣重要的教材，一定要經過嚴格的審核，但“人教版”的數學教材就因“插畫”問題，在網上引起争議，被家長指責會帶壞孩子。

中小學教材除了必要的知識點以外，還會配有一些插圖，讓知識更加直觀的體現，增加學習的趣味性，這原本是一件好事，但如果“插圖”出現了問題呢？

人教版數學教材插畫引起争議，在人教版數學教材插畫上的人物畫風迥異，所有孩子的臉都很奇怪，眼距過寬、雙眼無神、眼皮還總是向下耷拉着，發際線也非常高，完全不像一個正常小孩。

除了“獨特”的審美以外，在人教版教材中還出現了一些令人難以理解的“插畫”，這些插畫很難讓人不多想。

很多家長都很擔心這樣的插畫會帶壞孩子，一名家長将教材拿給了自己5歲的孩子看，孩子看後評價：“感覺哪裡都不對勁，為什麼吐舌頭，都是怪怪的，眼神都像傻子一樣。”

就連一個5歲的孩子都能看出教材有問題，專業的畫家、設計師，在設計時就沒有覺得教材有問題嗎？

更何況除了美醜以外，人教版數學教材的插畫還有其他“明顯不妥”的地方，這已經不能用審美的差異來做解釋了吧。

相比人教版的教材讓人糟心，蘇教版的教材才是正常審美，有江蘇的家長看見網上發表的人教版教材後，擔心的去查看了自己孩子的教材。

不過，家長的擔心明顯是多餘的，因為江蘇多數地區使用的都是“蘇教版”的教材，無論是語文教材還是數學教材都很“正常”。

除了在江蘇地區使用以外，在山西、安徽、陝西、廣東等地區，也有很多城市在使用“蘇教版”的教材。

打開蘇教版的數學教材會發現，裡面人物插畫充滿了童趣，孩子的形象都顯得很可愛，大眼睛、紅臉蛋，頭發也很茂盛，一副活力滿滿的樣子。

在蘇教版的語文教材中，更是使用了很多古風插畫，有李清照“誤入藕花深處，興盡晚回舟”，也有采蓮女的“江南可采蓮，蓮葉何田田！”

更有從古代照進現代的“我叫神舟号”，将神舟号與嫦娥共賞明月，共同譜寫一場穿越古今的浪漫太空之旅，充滿了中國人特有的古風浪漫。

在蘇教版的教科書上，我們看到的是仙氣飄飄的古風，是對孩子童真可愛的保護。這樣漂亮又充滿中國風的插畫，才是學生們應該欣賞到的。

網友誇贊，對比人教版數學教材的插畫，這才是正常審美。

其實蘇教版的插畫隻是正常發揮，很多其他版本的教材，畫風也都很漂亮，并沒有這樣奇怪的現象，蘇教版的插畫，能夠出圈被家長認可，全靠同行襯托。

除了數學書不走尋常路以外，人教版其他學科的教材還是很正常的，語文教材的插畫更是很有自己的風格。

人教版語文教材的插畫，小學階段是非常喜慶的年畫風格，初中階段是水墨畫風格，審美在線。

但不知道為什麼到了數學教材就畫風突變了？現在人教社已經回應表示會重新設計相關插畫，改進畫法畫風，對社會各界好的意見虛心采納。

教材是教師教學和學生學習的重要憑借，是學生獲得系統知識、開發智力、提高思想道德品質的重要學習材料。

别看這隻是幾本教材，但就是這幾本教材卻要陪伴孩子從小學到初中，這一階段正是學生建立審美和三觀的重要時期。

教材是學生看得最多的書，從學校背到家裡，上課學下課看，需要長期和學生們接觸。

插畫的美醜尚且能夠用包容的态度去看待，可是插畫中一些“詭異”的行為，卻絕對不能容忍，絕對不能出現在教材當中。

如果插畫出現問題，學生很難不受到影響。希望其他教材也都能向蘇教版本的教材學習，不求多完美，但求有一個正常的審美，這就足夠了。

今日話題：大家對蘇教版插畫怎麼看？你覺得哪一個版本教材的插畫最好看，歡迎分享！

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