今天是四月三十号，據說是"世界不打小孩日"。但是，今天，可樂被打了……

剛滿1周歲的可樂正是好奇心旺盛的時候，看到什麼都想摸一下，咬一下，一般情況，我就在旁看着他，确保安全。

最近幾天，他對牆上的插座非常感興趣，一有機會就想拿着小手指往插孔裡捅，每次我都會及時把他拉開，并告訴他"危險！"

事實上，你想讓1周歲的孩子聽懂你說的道理，無異于是天方夜譚，所以，你說你的，他照捅不誤，在經曆了無數次的制止之後，心力交瘁的我終于沒有耐心了，我總不可能二十四小時不眨眼地盯着他，于是，我在可樂的手心上打了兩下，并再次強調："危險！"

頑強的可樂，在挨打之後，仍然繼續嘗試，試一次，便會被打手心一次，并收到我的警示："危險！"

數次之後，崩潰大哭的可樂終于放棄了插座探險之旅。

我把他緊緊地抱在懷裡，用溫柔的語言安撫他，并再次告訴他，用手指去捅插座是件危險的事。

當過父母的人，應該大部分都有這樣的經曆。

我們為什麼會打孩子？當然是為了讓孩子認識到錯誤，并且記住這個錯誤，下次不再犯。

很多專家都說：懲罰是一種非常沒有效果的管教方式。但事實是，沒有适當懲罰的教育也将會陷入失控的局面。

著名教育家馬卡連柯曾經語重心長地告誡我們：

"合理而恰當的懲罰教育不僅是合法的，而且也是非常必要的。"

美國哈佛大學教育學博士王濤也表示：

美國有句諺語是"把你的棍子閑置不用，就會寵壞你的孩子"，也就是說，孩子可以打，也應該打，但打孩子也是一門學問。

那麼，在今天這個特殊的日子裡，我就來普及一下如何利用正面管教的手段，在維護兒童人權的目标下，合理而恰當地懲罰自家孩子。

一、“專物專用”才有懲戒效果

通常，家長在打自家孩子時，會有如下選擇：

暴怒之下的家長，一般對"武器"沒有多大要求，他們會就近原則，掄起什麼是什麼，衣架、拖鞋、雞毛撣子都有可能成為"幫兇"。

事實上，這種盲目地"揍"，除了暴露父母對情緒的無法掌控和對孩子的無能為力，真的沒有任何教育效果，孩子被揍後心裡非常不服，事後也不會從内心深處反省自己的錯誤，而是想着如何報複家長。

新加坡的教育中，無論是家長還是老師，都有一根藤條，當孩子犯了錯，師長都會在指出孩子的錯誤後，在特定的地方取下藤條，對孩子進行教育，藤條不作他用，全職充當師長懲罰孩子的"道具"。

這根承載"專物專用"專職作用的藤條充滿了一種神聖感和儀式感。值得一提的是，新加坡老師有權利在學生犯錯的時候用藤條打學生手心，但必須有另外兩名教師在場見證。

電視劇中也經常看見"請家法"，通常"家法"也是一個專門的物品。這樣"專物專用"的目的是讓孩子明白，父母不是因為控制不住自己的情緒才有"揍"這個行為，而是因為孩子自身犯了錯誤，必須接受錯誤産生的後果，父母隻是和"揍人的道具"一樣的執行者，不是權威本身，這就是立規矩的具體體現。

二、選對位置很關鍵

近年來，随着"賞識教育"和"快樂教育"的盛行，孩子突然成了"易碎品"，哪哪都不能碰，一碰就容易出事。

當然，頭、臉、胸、背等這些要害部分是不能打的，你一氣之下的亂打一氣，可能會造成永久難以彌補的後果。

按照我們小時候挨揍的經驗，"屁股"應該是比較合适的位置，結果又有專家冒出來說：

"打屁股"會造成孩子臀部周圍血腫、血液循環不暢，甚至發生壞死性炎症。"

另外，處于生長發育期的孩子毛細血管比較豐富，身體各個器官也比較嬌嫩，一旦受到外力撞擊，很容易出現出血和心腦肝腎等器官的損傷。"

這也不能打，那也不能打，那怎麼辦？

個人認為，手心打一打還是可以的。

打手心可以像孔老夫子學習，用軟硬适中的戒尺，或者專用的藤條都行。

劃重點：建議家長先打打自己的手心，測試一下力度，因為太輕沒有懲戒作用，太重孩子會受不了，所以，力度拿捏很重要。

三、溫和而堅定地打

猶記得，我們小時候挨揍，耳畔一般會回響着："你下次還敢不敢了！""你這次有沒有錯！""不準哭！"

那樣的場景通常會讓我萌生一種英雄主義：打死也不哭！打死也不認錯！打死了我就不敢了！

你還說了什麼，不好意思，我通通沒聽見。結果就是，你白打了！

真正高層次而又有效果的"打"應該是這樣的：四周一片寂靜，你的臉莊嚴而肅穆，隻見手起藤落，"啪啪啪"打在手心的聲音清脆而動人心魄，一種儀式感油然而生。

有道是：此時無聲勝有聲。

沒有台詞？不不不！台詞應該在打之前說，溫和而清楚地告訴孩子他為什麼要挨打，會打幾下，這是立規矩的過程，規矩在父母之上，所以不是爸媽要打你，是你必須承擔做錯的後果。

四、真正的教育在打後

打完孩子後，如果家長揚長而去，就好比你擰開了一個水龍頭而忘記關，任憑孩子的負面情緒綿綿不絕，從此對你懷恨在心或是心存恐懼。

因此，打完孩子後，正确的做法是先給他一個愛的擁抱，并和孩子一起分析為什麼會犯錯，讓孩子适度吐露自己的想法和感受，以此達到溝通的目的，如果是因為家長的原因導緻孩子犯錯，那麼家長也要真誠的道歉，并做出相應的自罰。

這樣，孩子體會到就是愛，而不是高高在上的權力和無所适從的恐懼，我們和孩子之間也就能夠建立良好、正向、積極的親子關系。

王濤博士說：

"在沒有規矩的愛中長大，孩子失去了感恩；在沒有愛的規矩中長大，孩子學會了自卑；在沒有規矩也沒有愛中長大，孩子失去了敬畏；在規矩和愛中長大，孩子學會了謙卑和自信。沒有不懂規矩的孩子，隻有不會立規矩的父母。"

讓我們用規矩建立理性的大壩,用愛造就孩子,也造就自己！

參考資料： 美國哈佛大學教育學博士、美國塔爾沙大學教育學院終身教授王濤：打孩子的四個原則

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