簡單的兒童遊戲有哪些?角色扮演遊戲即使是在這個年齡，角色扮演遊戲仍是孩子很喜歡做的事情它包括對特定人物的簡單模仿到扮演話劇等孩子這個時候已能勝任很多他熟悉的角色：火車檢票員、醫生、警察、老師、牛仔、印第安人孩子在集體中最适合做這些遊戲因為，在這個集體裡，一個扮演老師的孩子會有真正的學生；扮演售貨員能有真正可以服務的顧客；扮演印第安酋長能真正地召集部落會議等，下面我們就來說一說關于簡單的兒童遊戲有哪些?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

簡單的兒童遊戲有哪些

角色扮演遊戲

即使是在這個年齡，角色扮演遊戲仍是孩子很喜歡做的事情。它包括對特定人物的簡單模仿到扮演話劇等。孩子這個時候已能勝任很多他熟悉的角色：火車檢票員、醫生、警察、老師、牛仔、印第安人。孩子在集體中最适合做這些遊戲。因為，在這個集體裡，一個扮演老師的孩子會有真正的學生；扮演售貨員能有真正可以服務的顧客；扮演印第安酋長能真正地召集部落會議等。

由于可以主觀随意地将某種性格安在某個人物的身上，所以角色扮演遊戲也很接近象征和虛構遊戲。在玩後面一個遊戲時，孩子還可以用物件來寓意他當時的願望。例如，一塊木頭可以是勺子、一棵樹，或一根天線。慢慢地，孩子會偏愛于用實際的東西來遊戲：他希望用真的秤來秤商品，甚至要給布娃娃吃烤好的點心，并且在扮演醫生時，要從醫生的箱子裡拿儀器出來給病人看病。

所有這些模仿和角色扮演遊戲，有助于孩子逐漸理解和把握自己所處的世界。它實現了讓孩子的行為方式符合客觀實際，讓這種行為方式得到鍛煉，讓他的恐懼、願望和攻擊性得到充分的展示和消化。

利用材料的遊戲

這個時期的孩子越來越多地開始關注木頭、塑料、紙闆或紙、布料、透明膠片或金屬等制品的用途及功能，總想探究明白。例如，孩子玩陀螺時觀察制作陀螺的木頭材料，或者把一本大的畫冊當成玩具火車的隧道用。

玩滾輪車或騎自行車時，他想了解有關的技術關系，如車輪滾動與車的運動之間的關系，并從中發現新的可能用途。例如，他也許會用沙桶和繩子做一個貨物升降機或挂在自行車上做一個拖車。但有時，樂于動手實驗的孩子可能會使自己身處險境。因此，孩子在玩滾輪車或騎自行車時，應反複向他強調在街上車多，騎車有危險（有目的地培養其正确的交通行為），并給他指明客觀存在的特殊困難。

塑造遊戲

孩子有創意活動的需求。塑造遊戲特别适合孩子的這種需求，它不會限制他的想像力發揮。當孩子用陶土塑型，用水粉顔料或積木塊仿造其周圍環境時，他能表現出極大的耐心和高度的集中注意力。他的作品主要再現他的印象、經曆和經驗。因此，盡可能地不要限制孩子做手工或用繪畫工具繪畫，因初次接觸而限制他使用工具箱，或限制他玩積木、小醜玩偶，或限制他做編織、刺繡和紡織。您應該為孩子做好相應的準備，而不是總在邊上不斷地提醒孩子：“注意，這個東西太髒了。”“當心你的衣服。”“注意，你刮壞家具了！”等等。

集體遊戲

在正常情況下，這類遊戲的進程有嚴格的規則限定。所有參與遊戲的孩子都要遵守這些規則。誰作弊，誰就破壞了遊戲。

集體遊戲以不同的原則為基礎。有些這類遊戲要由運氣決定遊戲的開局，如抽牌或紙牌遊戲，它們就是靠偶爾抽出的紙牌好壞決定競技的特點，擲骰子遊戲也類似如此。另外，一些遊戲則是要孩子開動腦筋，思考怎樣才能以最快最容易的方式，避開路上設置的很多陷阱，而最終到達目标。這類遊戲可供孩子玩很多年。所以，購買這類遊戲時，應特别注意玩具散件的加工質量及其包裝。

近年來，不設赢家的遊戲受到了越來越多的歡迎。孩子們常常合在一起對付一個怪物，一起扮演耗子來對付貓，或作為登山者來對決下落的太陽等。這類遊戲能有針對性地促進團隊歸屬感、集體行為和團隊精神。而且，在絕大多數情況下，競争也并不因此而受到損害，但并不出現有某位參與遊戲者成為對手的情況。

小組遊戲

孩子通過同其他人一起遊戲而積累基本的社會經驗，他能從中學會什麼是适應、歸屬、等待、誠實遊戲、輸和赢等。小組遊戲既可以在室内也可以在戶外開展。周末郊遊或度假時都可以找到機會讓孩子有小組遊戲的經曆，即與其他不認識的孩子一起打球、打彈子、堆沙堡或建雪堡，或者玩如“貓和老鼠”、“橡膠人一扭曲舞”之類的遊戲等。

在家裡也可以舉辦有鄰居的孩子或朋友一起參加的下午遊戲活動，而下面這些遊戲則特别适合在這個時候玩：如“耶路撒冷之旅”、“瞎母牛”、“敲壺”、“我右邊的位置是空着的”之類。

傳統競技即靈巧遊戲

這類遊戲對孩子的要求很高，如身體的靈活性，處理材料的靈巧性，快速反應能力，以及某些通過耍花招激怒别人的能力。大多數情況下，隻有一位孩子會在如“貓和老鼠”或“結帕遊戲”之類的遊戲中獲勝。

靈活性遊戲能促進孩子的觀察能力和集中精力的能力，以及特殊的粗放的精細運動能力。能有這類效果的遊戲有：球類、跳繩或必須将彈子打入特定洞的遊戲等。

電子遊戲

不經意間已經有了很多專為孩子，也包括5歲孩子設計的電子遊戲。孩子在這種遊戲中所面臨的是每一關所設定的特殊任務，而完成這些任務則要求孩子具備靈巧性、能快速地組合、記憶等作為前提。一旦赢了，就能進入難度更大的下一關等。事實上，玩這類遊戲，孩子永遠不可能赢，因為電腦在下一關裡的反應會更快。

換句話說，隻有另外一條出路，即關閉電腦！如果不是這樣，電腦就總是能證明自己反應更快。

棋手在與電腦的對決中得出這樣一個結論：甯可跟真的棋手下棋。雖然不是任意一個對手都下得那麼好，但可以找一個旗鼓相當的對手來下，時間一長，下起來就會很有樂趣！

另外，孩子在與人遊戲時同時還能同他聊天，即人與人之間的對話（即使是遊戲時談的話相對少些和無關緊要）。因此，我建議您，應盡量讓孩子多和朋友一起遊戲，而不是為他找些電腦軟件，包括可能的各種軟件升級版本讓他上機去玩。

猜謎遊戲

這遊戲可以自己編。供人猜的謎語可以由您或您的孩子來選定，它們影射的可以是一個動物、一個情景或者一個人物。猜謎可以讓孩子有機會更多地了解聲響、動作和啞劇所表達的意思。其他的猜謎遊戲如“我看見了你看不見的東西”或“猜歌”等，适合于長途乘坐汽車和火車旅行時玩。

怎樣為孩子選擇遊戲

首先，針對孩子的自身特點選擇遊戲。

不同孩子的發展狀況不同，為他們選擇的遊戲應照顧到孩子自身的特點。如果讓動手能力差的孩子多玩玩積木，讓表達能力差的多講講故事，主身體協調性不好的孩子學學兔子、小雞、毛毛蟲走路，你會驚喜地看見孩子的進步。

第二、讓孩子盡可能接觸多種類型的遊戲。

有些家長總是給孩子買同一類型的玩具，孩子喜歡車，就總買車；孩子喜歡娃娃，家裡就像娃娃店。殊不知，每一類遊戲活動隻能鍛煉孩子某些方面的能力長此以往，孩子其他方面的能力就不能在遊戲中得到提高。

正确的做法是：在保證孩子興趣，适合孩子特點的前提下，讓他盡可能地接觸多種形式的遊戲。既要給他電動玩具，也要給他積木、拼插；既要安排室内遊戲，也要安排戶外遊戲。這樣才能使孩子在各個方面都得以發展。

第三、給孩子安排有适當難度的遊戲。

很多家長都有這樣的體會，花了百塊錢給孩子買了玩具，沒有多長時間，孩子就扔在一邊。表面上，這是孩子的原因，實際上，往往是遊戲的難易度不合适造成的。有的遊戲難度過大，孩子怎麼都玩不好，也容易失去興趣。給孩子的遊戲，要具有适度挑戰性，形象地說，就是讓孩子"蹦一蹦，摸得着"。當孩子經過自己的努力，将遊戲做好時，不僅相應的能力會得到提高，而且從不會——會做——做好的過程中逐步養成思考問題的習慣，培養克服困難的勇氣，建立起适度的自信。

第四、不要忘記，生活處處有遊戲。

孩子眼中的世界是五彩斑斓的，處處充滿着新鮮和好奇，大人們不經意的小事，有時也可能引起他們的興趣。做父母的，不僅要學會在商店的櫥窗中該給孩子買什麼樣的玩具，更要學會抓住生活中的每個細節，為孩子随時随地提供遊戲。散步時，可以讓孩子數數路邊的汽車，玩玩"看誰數得準"；去動物園，可以讓孩子叙述在外邊遇到過什麼，玩玩"看誰記得清"。挖掘身邊的遊戲，将遊戲融入孩子的生活當中，可以使孩子随時随地得到遊戲的樂趣和收獲。

選擇兒童益智遊戲要注意這三點

1、安全：

應選擇設計良好，具有安全性，最好貼有安全标簽的兒童玩具買。還要看看玩具是否含毒、帶菌、有尖角、易破碎，在買玩具時，請多花些時間檢查玩具是否有潛在的危險。

玩具要符合衛生條件：玩具的材料和顔色等是無毒的，又便于清洗的。

玩具要有安全感：無棱角，釘子不外露，音響不刺耳。

玩具要堅固耐用，操作方便。

玩具要有教育意義，且是孩子最喜愛的。

玩具塗料無毒，材質不易碎裂，且不容易被吞食。

玩具有“ST安全玩具”的标志，貼有警告标示範。

2、益智：

對孩子身心發展有益的玩具才是好兒童玩具。比如色彩鮮豔、擠壓能發出聲音的塑膠娃娃可以刺激嬰兒的視覺、聽覺、觸覺發展；小皮球、小推車可以促進剛學走路的寶寶鍛煉四肢；積木可以幫助小孩子啟發智能，等等。

适合孩子的能力：從玩具上标示的适用年齡及功能，了解它是否吻合寶寶現階段，或下一階段的發展，以便使玩具發揮出最大的作用。

考慮玩具的目的：玩具具備什麼功能，孩子能從中學習哪些能力。

選擇多重功能、變化多的玩具：寶寶的學習發展應是全方位的，如果玩具同時有促進眼手協調，又能訓練小肌肉發展，可列入考慮購買的清單之中。

挑戰性和鼓勵性的玩具，能帶給孩子成就感：孩子可從操作中得到“控制”或“完成”的滿足感，例如：積木搭橋。

色彩豐富的玩具：孩子對顔色相當敏感，尤其明亮的顔色可激發孩子的想象力。

3、好玩：

娛樂性是兒童玩具最基本的功能，再富有教育性、再益智的玩具，如果孩子不感興趣不想玩，其效果等于零。家長可在平時多觀察孩子的喜好，購買玩具時，多用孩子的眼光來做取舍。

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