一、教學目标
目标明确具體，符合學科《課程标準》要求；體現立德樹人根本任務、社會主義核心價值觀和學科核心素養，注重培養全面發展的人；符合學生認知、思維和心理發展規律。
二、教學内容
無科學性、常識性錯誤；體現系統性、邏輯性；對教學内容處理得當。
三、教學過程
教學設計科學、合理，符合教學原則；教學過程始終圍繞教學目标來進行；教學環節緊湊、過渡自然；能突出重點、突破難點。
四、教學方法
方法運用靈活、講求實效；面向全體學生、注重因材施教、能充分發揮學生的主體作用；注重培養學生的思維能力、實踐精神和創新凝神；注重師生、生生交流合作互動，信息反饋及時、全面；活動有針對性、有層次、形式多樣；能恰當運用現代教學技術手段；評價方法能促進學生的進步與發展。
五、教學能力
教師在課堂上能準确、流利地使用普通話，概念、術語、表述準确、規範；能創設和諧、融洽的學習氛圍，教态親切、舉止自然；闆書工整簡明、用字規範、條理清晰。
六、教學效果
能充分體現新課程、新教材、新課标理念；學生參與面廣，學習主動性得到充分發揮；能夠達到預定的教學目标要求；學生思維活躍，信息交流暢通。
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