自從一位意大利的教師發明了作業，寫作業的任務就一直伴随着全世界的學生們，雖然發明作業的初衷不同，但是如今的作業已經成為了學生總結當天知識點，鞏固和提高學習效果的一種方式了。

不過對于低年級的學生來說，學習才剛入門不久，對作業的理解和态度自然也沒有那麼深刻，尤其是小孩子思想單純，同時又腦洞大開，在完成作業的過程中也是憑着一股天馬行空的想象力去做，以至于作業内容帶着很多歡樂的笑點，老師批改時常笑到手抖。

在大衆的認知中，隻有上了小學後，孩子才真正的成為一名學生，自然才會享受到寫作業的“待遇”，其實在幼兒園階段，為了啟蒙兒童，幼師也會給學生布置一些作業，别看幼兒園的小朋友年紀不大，但是做起作業倒是一絲不苟，就是這作業的内容好像把爸媽給坑了？

幼兒園的孩子培養觀察力是啟蒙的任務質之一，于是老師們就給學生布置了“畫媽媽睡覺”的任務，第一個作品完成的還不錯，簡單幾筆就勾勒出媽媽的背影，看來幼兒園的小朋友也很有繪畫天賦，但是這作業從第二個學生那裡開始跑偏。

在這位小朋友的作業中，一個長方形代表被子，圓圈代表媽媽的頭，雖然黑乎乎的一坨，但是學生也沒忘了媽媽的秀發，不過看這頭發“堅硬”的模樣，也屬實難為這位靈魂畫手了。

還有這位幼兒園學生的作品，圖畫中不光畫出了媽媽的樣子，還分别标注了位置，好像生怕老師不清楚一樣，把媽媽躺在床上玩手機的樣子用畫筆和文字體現的很到位，就是不知道媽媽這翹着二郎腿玩手機的造型交給老師看是否合适？媽媽自己看到了又會是做何感想呢？

幼兒園階段的作業大多是以啟蒙為主，等到了小學階段開始學習課程，學生的作業就有了具體的内容，可是對于一、二年級的學生來說，對于作業的态度依舊不怎麼端正，自家的爸媽依舊是作業中的“受害者”。

比如說這位小學生的造句題就讓媽媽很紮心，題目要求用“越……越……”造句，這位小學生寫道“媽媽越老越打扮”，雖然這造句挑不出毛病來，但是看到學生這作業，恐怕媽媽得多次深呼吸才能冷靜下來吧。

除了造句，小學生的作文中，爸爸媽媽也是“老客串嘉賓”了，在這位小學生的作文中，非常寫實的描述了媽媽和爸爸的日常，表示狡猾的媽媽整天什麼都不幹，就是吃喝玩樂，而且還使喚爸爸，結尾小學生還感慨了一句：自己要攤上這樣的老婆可怎麼辦呀？

不得不說這位小學生還真沒把老師當外人，這詳實的内容估計老師批改時估計忍不住笑出聲吧？而媽媽若是看到這篇作文，估計以後開心家長會都恨不得鑽地縫裡吧。

其實從這些學生的作文内容中，我們不難發現一個問題，那就是多半的家長應該沒有參與學生寫作業的過程，否則那些比較尴尬的内容，家長可能不會放任學生把作業交上去給老師，雖然低年級學生的作業簡單，但是家長也應該給予一定的輔導，幫助學生正确的對待寫作業這件事。

對于低年級學生來說，作業的題目都不難，但是理解題意是比較重要的，年紀較小的學生往往有着自己獨特的理解方式，所以寫的答案才會讓人啼笑皆非，所以家長在輔導作業的過程中可以讓學生反複閱讀題幹，理解正确的意思，再去作答。

其次家長要培養學生在固定時間内完成作業的習慣，低年級小學生多半好動，有時候一份作業邊玩邊寫能浪費很多時間，注意力不集中的情況下作業完成的質量也比較差，家長可以給沒有時間概念的學生規定一個時長，在時長内保質保量的完成作業，可以适當的用一些獎勵來鼓勵學生，這樣才能養成一個正确的學習态度。

最後很多家長在輔導作業的時候容易情緒激動，雖然輔導小學生作業很讓家長頭疼，但是家長也要明白，大吼大叫并沒有什麼用處，家長的輔導也不需要全程介入，給學生一點自己獨立思考的空間，不要讓家長的情緒左右學生的專注力。

今日話題：您家的學生寫過什麼有趣的作業嗎？來評論區聊一聊吧。

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